sesion 1

EL PROBLEMA AMBIENTAL TIENE RELACIÓN CON TODO EL ENTORNO YA SEA SOCIAL,CULTURAL,POLITICO.
YA QUE EL DETERIORO AMBIENTAL EMPIEZA POR LA SOCIEDAD POR NUESTRO CONSUMISMO, POR LA GLOBALISACION,NUESTRACULTURA NO NOS ENSEÑA A TENER ESA CULTURA AMBIENTAL, POLÍTICAMENTE SE EMPIEZA POR LOS PAÍSES POTENCIALES NO MIDEN LA CONTAMINACIÓN QUE PROVOCAN CON SUS EMPRESAS, REFINERÍAS. DEBEMOS NO SOLO RETOMARESTA CULTURA COMO UNA PARTE MAS DE LA CURRICULA SINO COMO UNA PARTE DE NUESTRA VIDA DIARIA.
En América Latina, la educación ambiental ha recorrido un intenso proceso de debates y de aportaciones. Demanera gradual, grupos vinculados con la educación popular se hicieron eco de la trascendencia de una visión ambiental en la concepción del desarrollo, buscando enriquecer las corrientes ecologistas oconservacionistas prevalecientes que provenían de los países industrializados. Él contexto social y político latinoamericano en el momento en que surge la propuesta de la Educación Ambiental en laregión era en los años 60´s Guerra fría, hipismo, existencialismo, feminismo, movimiento Gay, levantamientos estudiantiles. En la época de los 70´s la Revolución cubana, problemas políticos militares.,Durante los años setenta se mostraron varias facetas fundamentales de este proceso. Poco después de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano, celebrada en Estocolmo en1972, diversos grupos de educadores promovieron iniciativas para insertar concepciones ambientales en los planes educativos y para nuevas visiones del desarrollo. Se realizaron cuestionamientos acerca delos modelos de crecimiento y de consumo de los países industrializados, y se señaló la necesidad de avanzar hacia otro concepto de desarrollo al cual podría contribuir la educación ambiental desde unaperspectiva crítica y transformadora. Durante los años 80´s había un rezago económico, se le llamada década perdida, a finales de esta década se inicia proceso de discusión, organización y...