sesion 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I.E.P. INDEPENDENCIA U.G.E.L.: Nº 07 Área: Comunicación integral Ciclo:
GRADO Y SECCIÓN: 3ro Periodo: I Bimestre Duración: 4 horas pedagógica Fecha: 1semana de marzo
TEMA: La sílaba tónica y átona PROFESORA:Yoselyne Sosa

I. TEMA TRANSVERSAL:
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
INDICADOR
INSTRUMENTOComprensión lectora
Identifica la sílaba tónica en palabras que se les presenta en textos .
Sílabas átonas y sílaba tónica.
Identifica sílabas tónicas y átonas a través de la separación en silabasde diversas palabras.

Intervención oral
Actitud ante el área
Lee textos, los comprende e identifica en las palabras las sílabas átonas y la sílaba tónica .

Cumplimiento de las normasinsitutcionales
Cumple las normas establecidas por la I.E.: Lista de cotejo de las normas de la I.E.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOSTIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓN
Obserevan un video donde se ve la importancia de identificar adecuadamente la sílaba tónica para la buena pronunciación y escritura de las palabras.https://www.youtube.com/watch?v=CFYQk0YAYac

Video
15’

RECOJO DE SABERES PREVIOS
A partir del video , de manera oral los niños responden las siguientes preguntas :
¿Qué es una sílaba tónica?
¿Qué es una sílabaátona?
¿ De qué manera podemos reconocer la sílaba tónica de una palara ?
¿ Es importante reconocer la sílaba tónica en las palabras?
¿ Por qué ?

5’

CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué ocurre si noreconocemos adecuadamente la sílaba tónicas en las palabras ?


PROCESO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
Recepción de la información:

Leen con la maestra y observan el mapa conceptual que tienen el librode comunicación pag 13 .
Copian en su cuaderno la siguiente información básica :
as silabas pueden clasificarse acorde a diferentes criterios. Uno de ellos toma en cuenta la intensidad en su...