SESION 1



















INICIO
ESPACIO Y MATERIALES
TIEMPO

Saluda a los niños y niñas.
Mencionan las normas de convivencia que acordaron.
Comunica que jugaran a los “Indicios”, donde se leen mensajesen voz alta y después se plantea una pregunta.
Lee un mensaje en voz alta. Después de agotar las respuestas, pregunta lo siguiente: ¿Qué indicio te hace pensar en la respuesta que diste?, ¿Quétendrías que hacer para comprobar si es cierta tu hipótesis? Aclara que sus respuestas se denominan hipótesis.














Expresa a los alumnos que son muy buenos para reconocer indicios y plantearhipótesis,
Comunica el propósito de la sesión: “Comprende la lectura El delegado del aula”, a partir del planteamiento de hipótesis, según los indicios que proporcione el texto.

Pizarra
PlumonesDESARROLLO
ESPACIO Y MATERIALES
TIEMPO
ANTES DE LA LECTURA
Explica: “He traído este texto porque es muy interesante y tiene muchos indicios que nos pueden ayudar a plantear nuevas hipótesis sobre lo quevamos a leer”
Pide a los estudiantes que abran el libro Comunicación 3.
Plantean las siguientes preguntas: ¿De qué creen que trata el texto?, ¿En qué indicios se apoyan para decir eso?

EN PARES:Proporciona a cada pareja de alumnos la ficha de anticipación.
Acompaña a cada estudiante. Ayúdalos a que se den cuenta de la información que proporciona cada indicio y a organizar las ideas que van aescribir en la ficha. Hazle preguntas sobre los indicios del texto, por ejemplo: ¿Quién es el autor?, ¿Qué tipo de texto es?, ¿De qué trata la lectura?, etc.
Conversa con los estudiantes en base alas siguientes preguntas, haciendo participar a todos: ¿Quiénes serán los personajes de la imagen?, ¿Dónde se desarrolla la escena?, ¿Qué dice el titulo?, ¿Cómo se relaciona el titulo con la imagen?,¿Quién es el autor?, ¿Qué tipo de texto es este?, ¿Cómo saben que es un cuento?
Muestra la lectura y señala las características generales de la estructura del texto: está organizado en párrafos,...