Sesion 2

Sesión 2. Evaluación calificada por el instructor

Contesta las siguientes preguntas:

1. “Un paradigma lo conforman los aspectos compartidos por una comunidad científica; son los principios que unifican a un grupo de científicos y divulgadores de una disciplina, por lo que creencias, generalizaciones, valores, técnicas, tipos de problemas de investigación, etc. conforman la “matrizdisciplinar”.

Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.

R=Destacan tres: El falsacionismo (Karl Pooper), el falsacionismo sofisticado de los programas de investigación (Imre Lakatos) y el desarrollo de las ciencias (Thomas Kuhn)

Ejemplo: Puede ser el cambio de un programa que contenga lo que al otro le pueda faltar (actualización)

2. “Un paradigma está conformado por la producción desoluciones prototípicas para una clase determinada de problemas, así como la formación de las nuevas generaciones de científicos en los aspectos teórico-metodológicos para la preservación y desarrollo del mismo”

Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.

R=Se refiere a conceptos compartidos en la comunidad científica vienen siendo principios que unifican a un grupo de científicos deuna disciplina, darán solución a una determinada clase de problemas y de la misma manera formarán nuevas generaciones científicos dentro del aspecto teórico/metodológico.

Ejemplo: Un proyecto de programa académico

3. Explica a qué hacen referencia los siguientes componentes de un paradigma: supuestos teóricos, propuestas metodológicas, proyecciones de aplicación.

R=SUPUESTOS TEORICOS:Está guiado al concepto y a lo explicativo dentro de la matriz disciplinar.

PROPUESTAS METODOLOGICA: Vienen siendo los métodos, técnicas y reglas que se utilizan en la investigación de un paradigma.

PROYECCIONES DE APLICACIÓN: Vienen derivados de los supuestos teóricos y son para el análisis y solución de la problemática dentro de lo educativo.

4. La psicología hace uso del concepto deparadigma en dos vertientes: los paradigmas de la psicología general y los paradigmas psicoeducativos.

¿Cuáles son las características de cada vertiente? Enuncia y explica por lo menos 3 de cada una.

R=Paradigmas en psicología De la educación: Paradigma conductista, Paradigma cognitivo, Paradigma humanista

Paradigmas en psicología de la educación: Paradigma proceso-producto, Paradigma deltiempo de aprendizaje, Paradigma de la cognicióndel alumno.

5. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes: los paradigmas de la psicología general y los paradigmas psicoeducativos.

¿Cuáles son las semejanzas y diferencias de cada vertiente? Enuncia y explica por lo menos 3 de cada una.

R= es la misma preg de la 4?

6. Los principales paradigmas en educación se hanaplicado exitosamente en la prevención y solución de problemas en ese ámbito. Realiza un cuadro sinóptico en el que incluyas: características y representantes

R=Paradigama de la educ. (1960-1980) + Reflexiones teóricas + Metodología + Tecnicismo

7. Las investigaciones educativas han originado nuevos paradigmas con el fin de explicar los diversos aspectos de los procesos deenseñanza–aprendizaje a través de una serie de variables.

a) Describe una situación que ejemplifique las variables de presagio y proceso.

R=Variable de presagio: De be de estar centrada en su “totalidad” principalmente hacia el profesor en la cual se deberá de incluir principalmente su formación académica así como su constante actualización

Variable de proceso: Estará centrada hacia la cognición alumno (muyimportante el proceso motivacional) y del profeso (su pensamiento, su planificación y sus expectativas)r

b) Describe una situación que ejemplifique las variables de producto y contexto.

R=Dentro de las variables de producto se deberá de tomar en cuenta su rendimiento académico (el cual en gran parte viene siendo un trabajo de parte del profesor), para lograr un rendimiento se debe de...