sesion 2
Páginas: 2 (261 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2013
SESIÓN 02
*BACHILLER: Voz latina que proviene de baccalareus cuyo significado es: corona de laurel que se ceñía en las sienes del candidato como símbolo dealcanzar una meta académica; también apega a la aplicación de hoy en día es: “joven graduado, el que alcanza un grado pequeño grado con respecto a otro mayor”.
*BICULTURAL-MULTICULTURAL(educación): Nace de una reflexión sobre la presencia en las escuelas occidentales de minorías que, además de necesitar un trato adecuado por la “distancia”necesitar un trato adecuado por la
“distancia” entre su cultura y la cultura presentada y representada por la escuela occidental,
necesitan una atención especial ante el fracasocontinuado cuando acceden a esta última. Se
diseñan entonces programas que tratan de mejorar la situación de estos colectivos en las
escuelas y que, en algunos casos, promuevanun respeto hacia su cultura de origen y una
integración en la cultura de “acogida” (o al menos eso es lo que idealmente se pretende).
Ésta es la idea genérica sobre laaparición de la educación multicultural, aunque hoy existen
diferentes formas de entender qué es una educación multicultural o bicultural.
Existen varios modelos de comprender,estudiar o abordar el fenómeno de la educación
bicultural o multicultural: a) educar para igualar (asimilación cultural); b) entendimiento
cultural (conocimiento de lasdiferencias); c) pluralismo cultural (preservar y entender el
pluralismo); d) competencia cultural (producir competencia entre dos o más culturas
coexistentes); e) modelo detransformación (educación multicultural y trsnaformación
social; f) anti racista; g) sobre los significados de la cultura en la expresión de lo
multicultural; entre otros.
*BACHILLER: Voz latina que proviene de baccalareus cuyo significado es: corona de laurel que se ceñía en las sienes del candidato como símbolo dealcanzar una meta académica; también apega a la aplicación de hoy en día es: “joven graduado, el que alcanza un grado pequeño grado con respecto a otro mayor”.
*BICULTURAL-MULTICULTURAL(educación): Nace de una reflexión sobre la presencia en las escuelas occidentales de minorías que, además de necesitar un trato adecuado por la “distancia”necesitar un trato adecuado por la
“distancia” entre su cultura y la cultura presentada y representada por la escuela occidental,
necesitan una atención especial ante el fracasocontinuado cuando acceden a esta última. Se
diseñan entonces programas que tratan de mejorar la situación de estos colectivos en las
escuelas y que, en algunos casos, promuevanun respeto hacia su cultura de origen y una
integración en la cultura de “acogida” (o al menos eso es lo que idealmente se pretende).
Ésta es la idea genérica sobre laaparición de la educación multicultural, aunque hoy existen
diferentes formas de entender qué es una educación multicultural o bicultural.
Existen varios modelos de comprender,estudiar o abordar el fenómeno de la educación
bicultural o multicultural: a) educar para igualar (asimilación cultural); b) entendimiento
cultural (conocimiento de lasdiferencias); c) pluralismo cultural (preservar y entender el
pluralismo); d) competencia cultural (producir competencia entre dos o más culturas
coexistentes); e) modelo detransformación (educación multicultural y trsnaformación
social; f) anti racista; g) sobre los significados de la cultura en la expresión de lo
multicultural; entre otros.
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