Sesion 8 curso de civca y etica
Páginas: 6 (1320 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2010
SESION 8.
PRODUCTO 1
COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA FORMACION CIVICA Y ETICA.
“Cuadro características de la práctica docente”
| CARACTERÍSTICAS DE LA PRÁCTICA DOCENTE |
| |CONCEPCIÓN DEAPRENDIZAJE |PAPEL DEL ALUMNO |PAPEL DEL DOCENTE |
| |(¿Cómo se enseña?) | | |
|RELATO 1 |Tradicionalista|Receptor y memorista |Transmisor de conocimientos |
|RELATO 2 |Aprendizaje centrado en la figura docente |Receptor, sumiso, |De autoridad, indiferente y agresivo |
| ||víctima de abuso, baja autoestima | |
|RELATO 3 |Tradicionalista. |Pasivo |Injusto e intransigente. |
PRODUCTO 2.
Preguntas de reflexión sobre los relatos yCOMPETENCIAS DOCENTES.
¿Consideran que los docentes de los relatos, responden a las necesidades de los alumnos y de la sociedad actual?
No responde a las necesidades de sus alumnos, se percibe una practica docente tradicionalista donde impera lo impositivo, no permite el desarrollo y desenvolvimiento de los alumnos.
¿El clima de convivencia en el aula y el tipo de prácticadocente que se percibe en cada relato, favorecen el desarrollo de competencias cívicas y éticas en los alumnos?
En relato uno se percibe que el clima no permite que el alumno expresarse por si mismo, es receptor y repetidor de lo que el maestro quiere oír. No favorece las competencias.
En el relato 2.- tampoco favorece las competencias debido a que el clima que esta en el aula es de intolerancia,tanto del docente como del grupo mismo.
Relato 3.- Aquí el docente y los compañeros de la alumna son intolerantes, no ha enseñado a sus alumnos a respetar la argumentación y limita la expresión, lo que se percibe es una frustración de la alumna como persona del colectivo del aula.
¿Las situaciones de los relatos se parecen a algunas que se hayan presentado en la escuela o en elnivel en el que laboran? Si su respuesta es afirmativa, comenten un ejemplo.
Si generalmente se presentan estos casos cuando los alumnos son obligados a seguir ciertas conductas que no permiten el desarrollo de las competencias que se pretenden desarrollar en la asignatura de civica y ética, por la razón de que esta asignatura no es considerada importante y pasa a segundo termino.¿Qué relación encuentran entre el tipo de práctica docente que identificaron y las competencias docentes que hoy en día demanda la sociedad?
• La practica docente identificada no corresponde con lo que demanda la sociedad ACTUAL, ACTUALMENTE se requiere docentes competentesq ue sean estimulador y conductor de aprendizajes, que genere estrategias de investigación permitir a los alumnos sercandidatos a ciudadanos analíticos, críticos, reflexivos e investigadores.
• Capaces de reconocerse como una persona digna y valiosa.
• Con cualidades y actitudes para establecer relaciones afectivas, cuidado de su salud, integridad personal. y trazarse un proyecto de vida orientado a su realización personal.
¿Qué tendrían que hacer los docentes de los relatos para responder...
PRODUCTO 1
COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA FORMACION CIVICA Y ETICA.
“Cuadro características de la práctica docente”
| CARACTERÍSTICAS DE LA PRÁCTICA DOCENTE |
| |CONCEPCIÓN DEAPRENDIZAJE |PAPEL DEL ALUMNO |PAPEL DEL DOCENTE |
| |(¿Cómo se enseña?) | | |
|RELATO 1 |Tradicionalista|Receptor y memorista |Transmisor de conocimientos |
|RELATO 2 |Aprendizaje centrado en la figura docente |Receptor, sumiso, |De autoridad, indiferente y agresivo |
| ||víctima de abuso, baja autoestima | |
|RELATO 3 |Tradicionalista. |Pasivo |Injusto e intransigente. |
PRODUCTO 2.
Preguntas de reflexión sobre los relatos yCOMPETENCIAS DOCENTES.
¿Consideran que los docentes de los relatos, responden a las necesidades de los alumnos y de la sociedad actual?
No responde a las necesidades de sus alumnos, se percibe una practica docente tradicionalista donde impera lo impositivo, no permite el desarrollo y desenvolvimiento de los alumnos.
¿El clima de convivencia en el aula y el tipo de prácticadocente que se percibe en cada relato, favorecen el desarrollo de competencias cívicas y éticas en los alumnos?
En relato uno se percibe que el clima no permite que el alumno expresarse por si mismo, es receptor y repetidor de lo que el maestro quiere oír. No favorece las competencias.
En el relato 2.- tampoco favorece las competencias debido a que el clima que esta en el aula es de intolerancia,tanto del docente como del grupo mismo.
Relato 3.- Aquí el docente y los compañeros de la alumna son intolerantes, no ha enseñado a sus alumnos a respetar la argumentación y limita la expresión, lo que se percibe es una frustración de la alumna como persona del colectivo del aula.
¿Las situaciones de los relatos se parecen a algunas que se hayan presentado en la escuela o en elnivel en el que laboran? Si su respuesta es afirmativa, comenten un ejemplo.
Si generalmente se presentan estos casos cuando los alumnos son obligados a seguir ciertas conductas que no permiten el desarrollo de las competencias que se pretenden desarrollar en la asignatura de civica y ética, por la razón de que esta asignatura no es considerada importante y pasa a segundo termino.¿Qué relación encuentran entre el tipo de práctica docente que identificaron y las competencias docentes que hoy en día demanda la sociedad?
• La practica docente identificada no corresponde con lo que demanda la sociedad ACTUAL, ACTUALMENTE se requiere docentes competentesq ue sean estimulador y conductor de aprendizajes, que genere estrategias de investigación permitir a los alumnos sercandidatos a ciudadanos analíticos, críticos, reflexivos e investigadores.
• Capaces de reconocerse como una persona digna y valiosa.
• Con cualidades y actitudes para establecer relaciones afectivas, cuidado de su salud, integridad personal. y trazarse un proyecto de vida orientado a su realización personal.
¿Qué tendrían que hacer los docentes de los relatos para responder...
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