Sesion De Aprendizaje 1 Comunicacion Blog Peru Educa

I NS TI TUCI ÓN E D UC ATI V A N° 1 15 06 - T AB L AZ O S
RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº1108 – 31 DE MARZO DE 1971
C. M . N° 0456640 COD.LOC.ESC.278291 E-mail. Ie11506tablazos@hotmail.com
www.ietablazos.hostoi.com/index.html
“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

SESION DE APRENDIZAJE
I.

DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.

II.

Institución Educativa
Docente de aulaGrado y sección

: N°11506
: Teresa Luk Dávila
: 1°; 2° y 3°

ORGANIZACIÓN
DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES,
ACTITUDES Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ÁREA

COMPETENCIA

Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales según su
propósito
comunicativo,
de
manera
espontánea
o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.

CAPACIDADES

1.
Organiza
su discurso, tanto
planificado comoespontáneo, según
su
propósito,
auditorio
y
contexto.
2.
Expresa
con
claridad
mensajes
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
3.
Aplica
variados recursos
expresivos según
distintas
situaciones
comunicativas.
4.
Evalúa el
proceso
de
producción de su
discurso
para
mejorarlo de forma
continua.

EXPRESIÓN
Y
COMPRENSI
ÓN ORAL

-Narra
anécdotas.

CONOCIMIENTOS,

EVALUACIÓN ( Aprendizajes esperados)INDICADORES

1°

2°

3°
INSTRUME
NTOS

-Planifica la
situación
comunicativ
a
y
el
contenido de
la anécdota.

-Planifica la
situación
comunicativ
a
y
el
contenido de
la anécdota.

-Ilustra
y
comenta los
hechos más
importantes
de
su
anécdota.

-Completa
un esquema
para
recordar los
hechos tal y
como
sucedieron.

-Narra una
situación
divertida que
ha vivido en
su hogar.

-Escucha
con atención
cuando suscompañeros
narran sus
anécdotas.

-Expresa la
intencionalid
ad
del
locutor
al
narrar
su
anécdota.

-Narra una
situación
interesante
que le ha
sucedido en
su IE.
-Escucha y
comprende
las
anécdotas
que narran
sus
compañeros
.

-Expresa la
intencionalid
ad
del
locutor
al
narrar
su
anécdota.

-Planifica
la
situación
comunicativa y
el contenido
de
la
anécdota.

- Elabora un
organizador
visual
pararecordar
los
hechos más
importantes de
su anécdota.

-Narra
anécdota
ha vivido
su grupo
amigos.

una
que
con
de

-Escucha
y
comprende las
anécdotas que
narran
sus
compañeros.

-Expresa
la
intencionalida
d del locutor al
narrar
su
anécdota.

Lista
de
Cotejo

ACTITUDES:


Escucha con atención mientras sus compañeros narran sus anécdotas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓ
GICOS

ESTRATEGIAS/ACCIONES

1.
INICIO
Motivación,
recuperación de
saberes y
conflicto
cognitivo




2.
PROCESO




Observan el vídeo “ La Anécdota”
Comentan qué les pareció la anécdota que vieron en el vídeo.



En pareja
. Recuerdan algunas anécdotas que les ha sucedido.
. Antes de narrar la anécdota, planifica en la actividad Escribir de la laptop
XO la situación comunicativa y el contenido respondiendo laspreguntas
para cada caso.
Ejemplo:

Construcción,
consolidación,
… aplicación




La profesora lee en voz alta el texto “ Narramos anécdotas familiares”
Responden oralmente las siguientes preguntas: ¿De qué habla el niño?,
¿Habla de manera sencilla o complicada?, ¿Te gusta compartir con tus padres
las situaciones curiosas que te suceden? ¿Por qué?
¿Qué tema trataremos hoy?
La profesora anuncia eltema “ La Anécdota”

RECURSOS

-Texto impreso
en Papel bond.

-PC
-Cañón
multimedia
-Vídeo

LA SITUACIÓN
COMUNICATIVA
-¿Quiénes será los
destinatarios?

EL CONTENIDO
-¿Qué anécdota narraré?

-¿Cuál será el propósito de
mi narración?

-¿Por qué creo que es una
situación curiosa, interesante o
divertida?

-¿Qué lenguaje emplearé?
¿formal o informal?

-¿Cómo seleccionaré las ideas
más importantes?-¿Cómo voy a mantener la
atención de los oyentes?

.En la actividad que elijan libremente: Pintar, Escribir, Organizador, Etoys,
de la laptop XO organiza la información con dibujos, esquemas u otros
organizadores visuales siguiendo el hilo conductor de preguntas.
¿Cuándo sucedió? ¿Qué fue lo que pasó? ¿Dónde ocurrió? ¿Quiénes
estaban ahí? ¿Cómo te sentiste?
LA ANÉCDOTA

-Laptop XO
-USB

TIEMPO...