sesion de aprendizaje UNPRG

Sesión de aprendizaje

Realizamos programas radiales juveniles

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
Institución Educativa
: Señor del Cautivo.
1.2.
Lugar
: San Juan de Licupis - Palo Blanco.
1.3.
Grado
: Cuarto.
1.4.
Tiempo
: 90 minutos.
1.5.
Fecha
: 06 de setiembre de 2011.
1.6.
Docente
:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Realiza en el aula un programa juvenil de radiode quince a veinte minutos de duración, simulando estar en una cabina de locución.
Valora la radio como un medio de comunicación que llega a todas las clases sociales.

III. PROCESOS COGNITIVOS Y ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD REALIZA














ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Fases
Procesos yestrategias
Tiempo










Fase inicial
Motivación
El docente utilizando una radiograbadora hace escuchar a los estudiantes la canción Mi linda flor, de Silverio Urbina.(Actividad 1)

Recojo de saberes previos
El docente promueve el diálogo en torno a la radio y la música: ¿qué les pareció la canción?, ¿a qué género musical pertenece?, ¿qué emisoras de Chota tienen programas conesta música?, ¿en las radios solo se escuchan huaynos?, ¿qué otras canciones también se oyen?, ¿en una emisora se transmiten únicamente programas de música?, ¿qué otros programas se transmiten?, ¿cómo está estructurado un programa radial?

Problematización o conflicto cognitivo
Se plantean las interrogantes siguientes: ¿qué es un programa radial?, ¿qué características tiene un programa radial?,¿cómo podríamos realizar en el aula un programa juvenil de radio?, ¿cómo nos imaginaríamos una cabina de radio?

Declaración del aprendizaje esperado
El docente comunica a los estudiantes que el propósito de la sesión consiste en realizar en el aula un programa de radio variado y juvenil, utilizando la creatividad e imaginación.









20
minutos
Fase de desarrolloConstrucción y aplicación del aprendizaje
El docente dialoga con los estudiantes sobre cómo elaborar un guion de radio. (Actividad 2)
El docente y algunos estudiantes ejecutan un guion de radio referido al Día de la Alfabetización. Luego, en grupos de cinco integrantes organizan las secciones de un programa juvenil de radio. (Actividad 3)
Los estudiantes realizan un programa juvenil de radio de un tiempode duración de quince a veinte minutos, simulando estar en una cabina de locución. (Actividad 4)



60
minutos
Fase final
Reflexión y evaluación del aprendizaje
El docente evalúa los aprendizajes, teniendo en cuenta la creatividad, la espontaneidad, el contenido y secuencia del programa, la locución de los participantes, entre otros aspectos.
Los estudiantes reflexionan sobre loaprendido: ¿cómo me sentí durante mi participación?, ¿me gustó o no la locución?, ¿por qué?, ¿descubrí alguna habilidad para la locución o el periodismo radial?, ¿me sentiría seguro (a) conduciendo un programa de radio en directo?



10 minutos

V. EVALUACIÓN

Criterios
Indicadores
Instrumentos
Expresión y comprensión oral
Realiza en el aula un programa juvenil de radio de quince minutosde duración, simulando estar en una cabina de locución.
Lista de cotejo para evaluar un programa de radio.
Actitudes
Valora la radio como un medio de comunicación que llega a todas las clases sociales.
Lista de cotejo.

VI. BIBLIOGRAFÍA

Radialistas Apasionadas y Apasionados (2011). Una falta de ortografía ¿Se puede estudiar y aprender con el estómago vacío? Radio clip. Recuperado el 7de setiembre de 2011, de: http://www.radialistas.net/clip.php?id=1500122

Actividad 1
Escuchamos la letra y música de la canción Mi linda flor, del cajamarquino Silverio Urbina.
Mi linda flor
(Canción)

Que linda flor que hermosa flor
que linda flor que hermosa flor
es esa chiquilla, esa chiquilla. (Bis)

Que bonitos ojos que bonitos labios
que bonito cuerpo como me encanta, (bis)...