SESION DE APRENDIZAJE N

SESION DE APRENDIZAJE Nº
TÍTULO DE LA SESIÓN
Cambiamos billetes y monedas III
GRADO
3 ero A
TEMPORALIZACIÓN
I y II
FECHA
17 de abril del 2015


APRENDIZAJES ESPERADOS
AF/ AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
MATEMATIXA
Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes que implican la construcción y uso de números y operaciones, empleando diversasrepresentaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes al contexto.
Matematiza problemas de cantidades discretas y continuas que implican utilizar y construir modelos, verificándolos con el contexto.
Comunica y representa el significado de los números y operaciones en la resolución del problema, a través de la socialización, usando notación y terminología apropiadas.
Establece equivalencias entreunidades, decenas y centenas con números de hasta tres cifras, en problemas de contexto social.
Participa en la ejecución de sus materiales.
Reconoce los billetes y monedas.

Lista de cotejos

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
Inicio
Recuerdan la actividad del día anterior.
Observan 2 billetes de s/50 e indican su valor, de igual manera lo hace lo hacen con otros billete.Plumones
Billetes
monedas
30
Desarrollo
Recuerdan la situación problemática del día anterior.

Responden a: ¿cuál será la mejor forma de agrupar las monedas y los billetes para contarlos?, ¿cómo realizarían el canje?
5 billetes de 20 nuevos soles es igual a S/. 100
11 billetes de 10 nuevos soles es igual a S/. 110
15 monedas de 5 nuevos soles es igual a …
Realizan un reconteo de la solución delproblema.
Seleccionan una equivalencia para el canje; por ejemplo: por cada cinco monedas de S/. 2, tenemos 10 nuevos soles.
Utilizan una tabla para registrar los resultados y, al final, sumarlos con facilidad.

Responden a preguntas respecto a la solución del problema: ¿de cuántas formas pudieron contar el dinero?, ¿cómo realizaron los canjes?, ¿podrán resolver el problema de otra forma?, ¿cómopodrían verificar el resultado obtenido?


Plumones
Papelote
Cinta
Billete plantillas de billetes y monedas

60



40











40
Cierre
Representan mediante gráficos la actividad realizada anteriormente.
Dialogan sobre el trabajo realizado y valoran el aprendizaje adquirido, mediante las siguientes preguntas: ¿será útil para la vida lo aprendido hoy?, ¿por qué?
Averiguan los tipos de monedadel mundo.
Papelote
Colores
Lápices cuadernos

30
Trabajo para casa
Resuelven las actividades 1 y 2 de la página 13 del libro Matemática 3.
Libro
Colores lápiz











SESION DE APRENDIZAJE NºTÍTULO DE LA SESIÓN
Escribimos descripciones
GRADO
3 ero A
TEMPORALIZACIÓN
III y IV
FECHA
17 de abril del 2015


APRENDIZAJES ESPERADOS
AF/ AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMUNICACION

Produce reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesión, utilizando
vocabulario pertinente
y las convenciones
dellenguaje escrito,
mediante procesos
de planificación,
textualización y revisión.
Escribe según su nivel de escritura.
Planifica la
producción de
diversos tipos de
texto.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Escribe descripciones según sus
conocimientos de la escritura,
usando palabras y expresiones
de su ambiente familiar y local..
Menciona,con ayuda del
docente y desde sus saberes
previos, el destinatario, tema y
propósito de la descripción que
producirá.
Mantiene en el tema, aunque
puede presentar algunas
digresiones y repeticiones.

Lista de cotejos
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
Inicio
Imaginan que han salido de paseo y han perdido a un compañero. Se encuentran con un policía que los va a ayudar y...