Sesion de aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Alumno: Erick Joel Rodriguez Sánchez.
1.2.-Grado: 2do
1.3.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: “Cuidemos Nuestro Medio para Vivir Sanos y Felices”
1.4.-Duración: 45 minutos
1.5.-Fecha:
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Aprendamos Juntos Las Propiedades de la Adición”
III.- DE LA SESIÓN
* VALOR (ES): Respetoy Responsabilidad
ÁREA | ORGANIZADOR | COMPETENCIA | CAPACIDAD | CONOCIMIENTO | ACTITUD | INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
MATEMÁTICA | Número RelacionesyOperaciones | Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con antónima y confianza, Operaciones de adición y Sustracción con números de hasta trescifras. | Interpreta las Propiedades Conmutativa y Asociativa de la Adición de Números naturales. | Propiedades Conmutativa y Asociativa de la Adición. | Muestra Autonomía y confianza al efectuar cálculos de Adición. | * Registro de Saberes Previos. * Ficha de autoevaluación. * Ficha de heteroevaluación. * Ficha práctica . |

IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS PEDAGÓGICOS |ESTRAGIAS-ACTIVIDADES | RECURSOS Y MATERIALES |
INICIODELAPRENDIZAJEINICIODELAPRENDIZAJE | * La Clase se inicia con la conformación de dos equipos cada uno integrado por 10 estudiantes. * El docente presenta a los dos equipos carteles de colores el cual contienen una operación de Adición y para ello pide que elijan a un representante de cada equipo y así poder acercase a escoger elcartel que más le guste. (Anexo Nº01) * Una vez seleccionado cada representante del equipo su cartel, el docente pide que según la operación que les toco su equipo se divida y así poder obtener el resultado de la operación que indica el cartel.EJEMPLO: * Después de haber resuelto la operación entre ellos cada representante de los equipos sale y pega en la pizarra el cartel y resuelven laoperación. * Del mismo modo procede con los otros dos carteles que se les entre a otros representantes de los equipos pero con la diferencia que ahora no se dividirán en dos si no en tres los equipos para poder resolver la siguiente operación, para después resolver la operación entre ellos mismo y luego salir a la pizarra. * Por último, se presenta el tema por medio de una dinámica.* Consiste en buscar el cartel con el título de la clase, que se está escondido en alguna parte del aula. (Anexo Nº02) | * Voz * Cintha adesi * Plumones de pizarra. * Carteles con operaciones de adición. * Cartel con el titulo del tema |
PROCESO DEL APRENDIZAJEPROCESO DEL APRENDIZAJE | * Conformados los equipos de trabajo el docente procede a la explicación del tema. * Sepresenta imágenes de dos niños pensando como contar de la mejor manera los chocolates que tienen en su mesa. (Anexo Nº03) * docente presenta como los niños que se presentan en la pizarra resolvieron su problema. * Se compara las operaciones y los resultados que tuvieron ellos al contar los chocolates con el juego que hicieron ellos anteriormente. * El docente dice que ha esaoperación se le llama PROPIEDAD COMNUTATIVA, por que el orden de los sumandos la suma no cambia.Ejemplo: 13+10=23 ó 10+13=23 * Se presentan a los estudiantes unos cuatro ejercicios en la pizarra y se pide que dos representantes de cada equipo salgan a la pizarra y resuelvan los ejercicios, especialmente los estudiantes que no hayan comprendido la explicación. *Seguidamente el docente procede a la explicación del la siguiente propiedad, mediante el mismo material que se observo en la pizarra. * Toma ahora los chocolates y los divide en tres grupos: según la forma y según el color. * El docente empieza ha agrupar según su forma:Ejemplo: (10+6)+7=23El docente pregunta a los estudiantes el (10+6)¿ se han agrupado según ? el...