sesion de aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : I.E.P. “Alexander Von Humboldt”
1.2 Distrito : La esperanza.
1.3 Grado / Sección : 5° “Única”.
1.4 Turno : Mañana.
1.5 Actividad / Tema : Aprendo a leer correctamente.
1.6 Duración : 45 minutos.
1.7 Docentes:
Blas Vigo, María Del Pilar.
Castañeda Avila, Abigail.
Germán Loyaga, Milagros.
Huatay Oliva, Karen.
ÁREA
CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
CONTENIDOS
INDICADORES
INSTRUMENTOS


C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N







Expresión oral y crítica.

identificamos los personajes y las principales acciones del cuento, y con los saberes previos los alumnos lo organicen.Escribimos un pequeño cuento.







*Textos narrativos: Cuentos, fábulas, leyendas, mitos, etc.






*Leer el texto e identifique los personajes principales, acciones de los mismos y el tema central.







*Imágenes.





*Práctica calificada.

A
C
T
I
T
U
D
Muestra interés por dar las opiniones fundamentales sobre los textos leídos: cuentos, fabulas,leyendas, mitos, etc.


*Lee con interés los textos, fabulas, etc.
*Acepta las opiniones de los demás.


II. COMPONENTES DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

Momentos

Estrategias
Medios y
Materiales
Tiempo




I
N
I
C
I
O




Escuchan la presentación y saludo de la profesora.
Establecen normas de convivencia a cumplirse durante la sesión.
(Anexo 1)
La profesorapresenta una dinámica mediante imágenes y formula preguntas: (Anexo 2)
¿Qué observan?
¿Con cuál de las imágenes te identifica?
¿Qué está leyendo la niña?
¿Ustedes qué tipo de textos leen?
La docente declara el tema asociando las imágenes y los saberes previos de los niños “Aprendo a leer correctamente”.







Imágenes.
Pizarra.
Plumones.
Limpiatipos.
Listado de preguntas.
Papelbond.













20 min.








P
R
O
C
E
S
O
Primero las docentes leemos a los niños el cuento (mientras el niño cerrando sus ojos imagina los hechos, personajes).
Luego le presentamos las imágenes sobre un cuento. (Anexo 3)
Las docentes le daremos una guía en donde habrán preguntas como ¿Qué título le podemos dar al cuento? ¿Quiénes son los personajesprincipales y secundarios? ¿Les ha gustado el cuento? ¿Qué es cuento? ¿Para qué sirve? y luego ellos tendrán esa opción de responder en la hoja bond. (Anexo 4)
Los estudiantes, leen sus respuestas y la profesora las analiza escribiéndola en la pizarra.
Las docentes les reunirá en grupo y les dará un papelote a cada equipo donde crearán de acuerdo a su imaginación un cuento con relación a las fiestaspatrias. (Anexo 5)
Al azar se elegirá unos cuentos y un niño lo leerá en voz alta.
Finalmente se preguntará: ¿Creen que es importante leer cuentos? ¿Por qué?
Después de haber leído el cuento ¿Te gustaría leer más cuentos? ¿Por qué?







Hojas impresas.

Plumones.

Papelotes.

Imágenes.

Pizarra.

Plumones.















30 min.


S
A
L
I
D
APráctica calificada. (Anexo 6)





Hoja impresa.

Recuerdo.







10 min.




















ANEXO 1: “Normas De Convivencia”

Terminar las actividades a tiempo.


respetar a los profesores y compañeros.


seguir las orientaciones de los profesores.
 


Guardar silencio.


Utilizar un vocabulario y modales correctos.

Mantener el orden.Respetar las opiniones de nuestros compañeros.





ANEXO 2: “Imágenes”
























ANEXO 3:
EL CUENTO
UNA NIÑA DE TU TAMAÑO

ÉRASE UNA VEZ UNA NIÑA. NO ERA UNA NIÑA DE ESTE TAMAÑITO. PERO TAMPOCO ERA UNA NIÑA DE ESTE TAMAÑÓN. ERA UNA NIÑA ASÍ, MÁS O MENOS DE TU TAMAÑO. SU PROBLEMA ERA QUE NO LOGRABA SABER A CIENCIA CIERTA CUÁL ERA SU...