SESION DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE

AREA: Comunicación
TEMA: Participamos en un debate sobre el derecho a no ser discriminados
GRADO: 3ERO B
FECHA: 08/06/2015
DOCENTE: Chiara Yman Nathaly Sabrina

AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
COMUNICACIÓN


Se expresa oralmente.
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes alprepararse para participar en un debate.

Comprende textos orales.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
Presta atención activa dando señales verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.

MOMENTO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPOS
INICIO
Saludo previamente al niño
sehace la oración
se toma la asistencia

Recuerda con los estudiantes lo realizado en la sesión anterior, donde organizaron un debate de ensayo y participaron en él.
Pide que todos compartan brevemente la información que averiguaron sobre el derecho a no ser discriminados.
Formula esta pregunta:
¿cómo podríamos expresar nuestra opinión sobre este derecho?
Comunica el propósito de la sesión:hoy participarán en un debate relacionado con el derecho a no ser discriminados.
Indica a los niños y a las niñas que elijan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el debate.







Pizarra



Plumones



Texto

















DESARROLLO
Lee a los estudiantes el caso planteado en el Anexo 1
Agrupa a los estudiantes en pares y entrega una copia del Anexo 1 por parejaSolicita que la lean y, tras ello, realiza un breve sondeo para determinar las posiciones de los niños y las niñas frente a lo que leyeron. Pregúntales si algo parecido sucede en el aula o en la escuela, y con quiénes.
Propón realizar un debate con la finalidad de expresar sus opiniones sobre lo escuchado y leído.
Forma los grupos e invita a un representante de cada uno a acercarse a tumesa y elegir una de las cartulinas que les mostrarás
(“A favor” o “En contra”), así quedará establecido qué grupo tendrá las opiniones a favor y cuál las opiniones en contra.
Luego, acuerda con ellos quién iniciará el debate y el tiempo que tendrá cada participante para su intervención.
Elige junto con los estudiantes al compañero o a la compañera que se ocupará de medir el tiempo y mostrará lacartulina señalando que el debate ha concluido.

Elabora un cuadro en la pizarra o en un papelote y anota lo que expresan los integrantes de cada grupo mientras debaten.

Opiniones a favor
Opiniones en contra



Solicita que los niños y las niñas mencionen alternativas para cambiar la situación de Carlos (el niño del caso leído), es decir, cómo hacer para que siempre sea incluido en los juegos ylos grupos de trabajo, y de esa manera se respete el derecho a la no discriminación.



Cartulina


Plumón


Anexos








CIERRE
Recuerda con los estudiantes lo realizado en la sesión y pide que señalen qué actitudes del hablante y del oyente pusieron en práctica tanto en el trabajo en grupo como en la presentación del debate. Entrega a todos la Ficha de autoevaluación (ver Anexo 2) para quereflexionen sobre su participación en el debate e indica que la completen








SESION DE APRENDIZAJE
AREA: MATEMATICA
TEMA: Multiplicamos jugando con el tablero
GRADO: 3ERO B
FECHA: 08/06/2015
DOCENTE: Chiara Yman Nathaly Sabrina

AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
MATEMATICA


Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
Elabora y usa estrategias
Emplea propiedades (conmutativa)para multiplicar con resultados hasta 10.

MOMENTO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPOS


INICIO
Saludo previamente al niño
se hace la oración
se toma la asistencia
Recoge los saberes previos. Para ello, muestra algunas tarjetas con representaciones de campos ordenados, por ejemplo:




Pide que algunos voluntarios digan el número de filas que tiene cada representación, la cantidad de...