sesion de notas

SESIÓN COMPARTIDA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Docente de aula
Sara Reyna Condori Villanueva
NOMBRE DE LA SESIÓN
“comprendemos notas y expresamos números en sus diferentes formas”
TEMPORALIZACIÓN
270 minutos
FECHA
02/05/2013
GRADO Y SECCIÓN
6º grado “B”

ÁREAS
CAPACIDADES Y ACTITUDES:
INDICADORES
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Comunicación
Identificainformación en sus diversas formas de textos según su propósito.
Infiere el significado del texto.


Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Localiza información en textos simples: La nota.
Deduce relaciones de causa-efecto de un hecho o idea de un texto de estructura simple: La nota.
Explican posibles consecuencias de la lectura del texto.

Comprobación:
Pruebaescrita.

Matemática
Matematiza situaciones que involucra cantidades en diversos contextos.
Representa situaciones que involucra cantidades en diversos contextos.
Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Experimenta y describe las nociones de números de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas para contar.
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en formaconcreta, gráfico (tablero de valor posicional) y simbólica.
Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números de más de cuatro cifras para resolver situaciones problemáticas.
Comprobación:
Prueba escrita.


PROCESO DIDÁCTICO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo
Recuerdan las normas deconvivencia del aula para trabajar respetando su turno para participar.
La maestra ubica a los niños y niñas en semicírculo.
Observan una dramatización donde existe la necesidad de escribir una nota. (La docente acompañada y la Acompañante Pedagógico)
Situación: La docente de aula llega a la I.E. temprano y se siente delicada de salud, tiene que ir al Seguro porque tiene una cita, no puedecomunicarle a la profesora María Rosa porque se olvidó su celular y decide dejarle una nota en el escritorio.








María Rosa Ingresa al salón y se da cuenta que le dejaron una nota en el escritorio.
Responden a interrogantes:
¿Ustedes saben quién me ha dejado este mensaje? (Mostrando la nota que se dejó en el escritorio).
¿Qué tipo de texto será? –Una tarjeta, una carta, unaadivinanza, una noticia, una poesía, una nota, etc.
¿Para quién lo escribió? ¿Por qué creen que me han dejado ésta nota? ¿De qué otra forma se puede dejar los mensajes? ¿En qué momentos se puede usar este texto? ¿Cuáles son las partes de la nota?
Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer y comprender una nota.


Nota
Base diez
Dados
DESARROLLO: Observación reflexiva,Procesamiento de la información, conceptualización y sistematización.
La maestra explica qué es una nota (¿Qué es la nota? y sus partes)
Se pega la nota en la pizarra y en paralelo se entrega una hoja impresa a cada niño.










Realizan un barrido visual y leen en forma silenciosa.
Reconocen la estructura de la nota. (A quién se escribe la nota (receptor), mensaje, quién escribe la nota(emisor)).
Leen en forma coral.
Deducen el significado de algunas palabras, partiendo del contexto del texto.
Responden a preguntas orales y van subrayando la respuesta en el papelógrafo ¿Para quién se escribió la nota? ¿Quién escribió la nota? ¿A dónde se fue la profesora Sara? ¿Qué quiere decir, según el texto ¿Me programaron una cita con el neumólogo? ¿Qué material dejó para el área dematemática? ¿A qué hora llegará? ¿Para qué habrá ido al Seguro Social? ¿Por qué tuvo que dejar la nota?
Se les entrega la nota en un papelógrafo por grupos.
Se distribuye tarjetas con interrogantes por grupos.




Ubican los carteles dentro de la respuesta del texto y a la vez lo subrayan con diferentes colores.
Escriben las respuestas en hojas (Sólo las preguntas inferenciales).
Exponen...