sesion de obra el principito

SESIÓN DE COMUNICACIÓN
4to GRADO

TEMA: OBRA LITERARIA “EL PRINCIPITO”
CAPÍTULO: 1 Y 2
I. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ANTES
Los niños reciben letras de colores, se agrupan de acuerdo a los colores y descubren que valor se trabajara en la obra que les tocara
El docente disfrazado personifica al autor se presenta ante los niños, presenta el nombre de su obra, a sus personajes através de imágenes y hace las siguientes preguntas a los niños:















Mediante lluvia de ideas los niños responden a las siguientes preguntas:

¿Han visto alguna vez a estos personajes?
¿Qué características tienen los corderitos?
¿Qué características tiene la boa?
¿Los corderitos comen los mismos alimentos que las boas?
¿En qué lugar se producirán los hechos?Conflicto cognitivo

¿Ustedes creen que esta obra es solo para los niños o también para las personas mayores?
Formados en grupos los niños dan a conocer su hipótesis sobre el texto partiendo del título de la obra literaria y de las imágenes.
Colocan sus hipótesis en el buzón mensajero que serán leidos al azar por un representante de cada grupo.


DURANTE
El docente disfrazado del autor…-Presenta la dedicatoria de su obra
_narra a los niños el capitulo 1 de la obra
-Dramatiza junto al principito las escenas del capítulo 2 de la obra con la ayuda de un narrador.
Aplicamos la estrategia del rompecabezas; los niños reciben el argumento de la obra y la ordenan según corresponda a lo dramatizado
-Leemos todos en voz alta el capítulo 1y 2 aplicando la estrategia del cuentoequivocado

A Leon Werth:
Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona mayor. Tengo una seria excusa: esta persona mayor es el mejor amigo que tengo en el mundo. Tengo otra excusa: esta persona mayor es capaz de entenderlo todo, hasta los libros para niños. Tengo una tercera excusa: esta persona mayor vive en Francia, donde pasa hambre y frío. Verdaderamente necesita consuelo.Si todas esas excusas no bastasen, bien puedo dedicar este libro al niño que una vez fue esta persona mayor. Todos los mayores han sido primero niños. (Pero pocos lo recuerdan). Corrijo, pues, mi dedicatoria:
A LEON WERTH
CUANDO ERA NIÑO
CAPÍTULO 1
Cuando yo tenía seis años vi en un libro sobre la selva virgen que se titulaba "Historias vividas", una magnífica lámina. Representaba unaserpiente boa que se tragaba a una fiera.En el libro se afirmaba: "La serpiente boa se traga su presa entera, sin masticarla. Luego ya no puede moverse y duerme durante los seis meses que dura su digestión".Reflexioné mucho en ese momento sobre las aventuras de la jungla y a mi vez logré trazar con un lápiz de colores mi primer dibujo. Mi dibujo número 1 era de esta manera:

Enseñé mi obra de arte a laspersonas mayores y les pregunté si mi dibujo les daba miedo.
—¿por qué habría de asustar un sombrero?— me respondieron.
Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digiere un elefante. Dibujé entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores pudieran comprender. Siempre estas personas tienen necesidad de explicaciones. Mi dibujo número 2era así:

Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de serpientes boas, ya fueran abiertas o cerradas, y poner más interés en la geografía, la historia, el cálculo y la gramática. De esta manera a la edad de seis años abandoné una magnífica carrera de pintor. Había quedado desilusionado por el fracaso de mis dibujos número 1 y número 2. Las personas mayores nunca pueden comprenderalgo por sí solas y es muy aburrido para los niños tener que darles una y otra vez explicaciones. 
Tuve, pues, que elegir otro oficio y aprendí a pilotear aviones. He volado un poco por todo el mundo y la geografía, en efecto, me ha servido de mucho; al primer vistazo podía distinguir perfectamente la China de Arizona. Esto es muy útil, sobre todo si se pierde uno durante la noche.A lo largo de...