Sesion de a

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. Institución Educativa 1.3. Distrito 1.4. Área Curricular 1.5. Grado 1.6. Duración 1.7. Tema 1.8. 1.9. II. Docente Fecha : Nº 09- Huaura : : Huacho : Comunicación : Primero de Secundaria : 8 horas pedagógicas : El propósito y la intención comunicativa La noticia impresa: Intención comunicativa y estructura
Vocabulario Temático:Significado de palabras: Sinónimos y Antónimos

: Lic. :

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Nos preparamos para proteger a los animales en peligro de extinción y preservar nuestro medio ambiente”

III.

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO: “Educación para la salud, asumiendo como estrategia la Gestión de Riesgos y conciencia ambiental” LOGRO DE APRENDIZAJES: Capacidad y/o Aprendizaje Esperado
 Infiere elpropósito comunicativo de los textos, distinguiéndolos según la secuencia predominante.  Utiliza el subrayado, sumillado y parafraseo como técnica para identificar información relevante elaborando resúmenes y comentarios de los textos analizados.  Enjuicia el contenido de los textos leídos, emitiendo comentarios personales.  Discrimina la información relevante y estructura de noticias, identificandola intención del autor.

IV.

Capacidad De Área
COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Conocimiento
El propósito comunicativo: informar y entretener Texto expositivo con secuencia descriptiva: “El Peluche en peligro de extinción” La noticia impresa: “Un Panda Gigante llega al zoológico de Guadalajara” y “Mueren envenenados unos 20 delfines rosados en la Amazonía peruana”. La fotografía periodística:Paratexto icónico Vocabulario Temático: Significado contextual, sinónimos, antónimos y categorías gramaticales, campo semántico y familia de palabras.

Actitud
Valora la lectura como fuente de información y de disfrute para el cuidado del medio ambiente y la sana convivencia.

V.
F A S E S

SECUENCIA DIDÁCTICA: ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
La docente promueve el interés en el tema para ello muestralas siguientes imágenes:

PROCESO PEDAGÓGICO

MATERIALES EDUCATIVOS

TIEMPO PREVISTO

INICIO O INTRODUCCIÓN

MOTIVACIÓN, RECOJO DE SABERES Y CONFLICTO COGNITIVO

PREVIOS

A continuación realiza las siguientes interrogantes: a) ¿Qué animales se observan?, ¿Todos son iguales?, ¿En qué se diferencian?, ¿Por qué? b) ¿Cuál es su hábitat?, Sabes, ¿En qué situación se encuentranactualmente?, Qué debemos hacer para protegerlos? c) El Koala ¿Es un tipo o clase de oso? ( ) si ( ) no ¿Por qué? d) ¿Qué sucedería si estos animales desaparecen?, ¿Crees que los gobiernos deben señalar leyes para protegerlos?, En el Perú, ¿Se protegen a los animales en peligro de extinción? ( ) si ( ) no ¿De qué manera?... e) Si deseas informarte sobre este tema, ¿Qué textos debes leer? ( ) un textonarrativo ( ) un texto expositivo ( ) un texto argumentativo ( ) Todos ¿Por qué? f) ¿Es lo mismo intención comunicativa y propósito comunicativo? ( ) si ( ) no ¿En qué se diferencian?

Plumones Papelotes Limpiatipo Hoja de practica

40 minutos

F A S E S

PROCESO PEDAGÓGICO

ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
La docente entrega a los estudiantes el siguiente texto: Nuestro Hábitat: ANIMALES EN PELIGROEl hombre comparte este planeta con miles y miles de especies de animales y vegetales. La vida en la tierra necesita un equilibrio entre todas las especies y el medio que las rodea. El hombre, sin embargo, ha actuado en muchos casos como si fuera el único habitante del planeta y ha destruido muchas especies de animales y muchos hábitats, poniendo en peligro el equilibrio que permite vivamos enél. La lista de animales en peligro de extinción es muy grande. Algunos de los más conocidos son los elefantes africanos y asiáticos, las ballenas jorobadas, azules y barbudas, el delfín, el panda gigante, el mono araña, el lobo rojo y la nutria, entre otros animales. Para protegerlos, muchos países han adoptado leyes, pero la mejor manera de hacerlo es evitando comprar animales vivos o...