SESION VISITA RESPETO
Páginas: 7 (1712 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2015
SESION EDUCATIVA PARA VISITA DOMICILIARIA
1. TITULO DE LA SESION.
EL RESPETO HACIA LOS HIJOS.
2. TIEMPO.
La sesión inicia a las 7:00 am y culmina a las 8:00 am
3. FECHA: 17 de abril de 2013
4. CAPACITADORA: Angie Castro Morales
5. OBJETIVOS DE LA SESION.
5.1. OBJETIVO GENERAL
Realizar la visita domiciliaria al caso índice del jardín el Jordán del barrio Fontibón, interactuando conlos padres y el entorno del infante, brindando una concientización de la importancia del respeto de padres a hijos.
5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar el ambiente en el que vive el caso índice, por medio de la observación.
Verificar la relación familiar y emocional del caso índice, a través de las herramientas de diagnóstico familiar.
Orientar a los padres acerca del respeto y el trato quedeben dar a sus hijos, entregando un folleto que contenga información sobre el tema.
6. JUSTIFICACION.
En la visita domiciliaria se interactúa con la familia y el entorno en el que vive el caso índice, al cual se le han encontrado algún tipo de problemas, ya sean físicos, emocionales, familiares, socioeconómicos, etc.
Por medio de esta visita se conoce más a profundidad la razón por el cual elcaso índice presente dicha dificultad.
En este caso se ha escogido un infante menor de cinco años de edad, por ello es necesario orientar a los padres de familia acerca del trato que deben tener con sus hijos, ya que para un niño es indispensable el cariño y la atención de sus padres, llevando juntos (padre e hijo) su proceso de desarrollo físico, mental y cognitivo.
7. MARCO TEORICO O CONCEPTUAL:7.1. Actitudes ambientales
El papel de la educación ambiental en la formación de valores y en el desarrollo de acciones sociales ha sido uno de los aspectos más discutidos en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Ambiente y Desarrollo, celebrada en Río en 1992. Como resultado de este magno evento se creó el tratado sobre educación ambiental hacia un desarrollo sustentable y deresponsabilidad global. Dicho tratado se concentra en tres áreas principales: a) promover una conciencia pública que genere actitudes, valores y acciones compatibles con un desarrollo sustentable; b) promover la capacitación en educación ambiental, y c) reorientar la educación hacia el desarrollo sustentable. Con el fin de destacar en este artículo, la importancia de fomentar actitudes positivas desde unatemprana edad, describiré algunos lineamientos teóricos y metodológicos que deben considerarse en el proceso de transmisión de valores ambientales en niños menores de cinco años.
La formación de valores y de buenos hábitos se inicia en el hogar. Durante la primera infancia se consolida una buena parte del desarrollo psico-social del individuo. Por ello, mientras el individuo tenga una base moralsólida, será más fácil lograr un desarrollo conservacionista, basado en el respeto de todas las formas de vida.
7.2. El niño y su interés por la naturaleza
El niño de los 2 a los 5 años está en un período de exploración en el que descubre y conoce. Esta etapa es conocida como la etapa sensitivo-motora. En ella el niño manifiesta una gran sensibilidad e interés por todo lo que le rodea. El niño essumamente receptivo y observador. Es una etapa formativa clave para la enseñanza de buenos hábitos y es el mejor momento para empezar a transmitir conceptos y mensajes conservacionistas orientados a la participación activa, consciente y responsable en el individuo. Desde temprana edad el niño establece contacto con la naturaleza. Su manera de ir descubriendo el mundo es a través de su interaccióncon él. El niño explora y confirma su conocimiento sobre el medio. Estas experiencias ayudan a que el niño reconozca e identifique el mundo que le rodea, además de fortalecer su desarrollo. En el área sobre intereses y actitudes de los niños hacia la naturaleza, investigaciones demuestran como los humanos y particularmente los niños, interactúan con la naturaleza. Existe una afiliación innata de...
SESION EDUCATIVA PARA VISITA DOMICILIARIA
1. TITULO DE LA SESION.
EL RESPETO HACIA LOS HIJOS.
2. TIEMPO.
La sesión inicia a las 7:00 am y culmina a las 8:00 am
3. FECHA: 17 de abril de 2013
4. CAPACITADORA: Angie Castro Morales
5. OBJETIVOS DE LA SESION.
5.1. OBJETIVO GENERAL
Realizar la visita domiciliaria al caso índice del jardín el Jordán del barrio Fontibón, interactuando conlos padres y el entorno del infante, brindando una concientización de la importancia del respeto de padres a hijos.
5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar el ambiente en el que vive el caso índice, por medio de la observación.
Verificar la relación familiar y emocional del caso índice, a través de las herramientas de diagnóstico familiar.
Orientar a los padres acerca del respeto y el trato quedeben dar a sus hijos, entregando un folleto que contenga información sobre el tema.
6. JUSTIFICACION.
En la visita domiciliaria se interactúa con la familia y el entorno en el que vive el caso índice, al cual se le han encontrado algún tipo de problemas, ya sean físicos, emocionales, familiares, socioeconómicos, etc.
Por medio de esta visita se conoce más a profundidad la razón por el cual elcaso índice presente dicha dificultad.
En este caso se ha escogido un infante menor de cinco años de edad, por ello es necesario orientar a los padres de familia acerca del trato que deben tener con sus hijos, ya que para un niño es indispensable el cariño y la atención de sus padres, llevando juntos (padre e hijo) su proceso de desarrollo físico, mental y cognitivo.
7. MARCO TEORICO O CONCEPTUAL:7.1. Actitudes ambientales
El papel de la educación ambiental en la formación de valores y en el desarrollo de acciones sociales ha sido uno de los aspectos más discutidos en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Ambiente y Desarrollo, celebrada en Río en 1992. Como resultado de este magno evento se creó el tratado sobre educación ambiental hacia un desarrollo sustentable y deresponsabilidad global. Dicho tratado se concentra en tres áreas principales: a) promover una conciencia pública que genere actitudes, valores y acciones compatibles con un desarrollo sustentable; b) promover la capacitación en educación ambiental, y c) reorientar la educación hacia el desarrollo sustentable. Con el fin de destacar en este artículo, la importancia de fomentar actitudes positivas desde unatemprana edad, describiré algunos lineamientos teóricos y metodológicos que deben considerarse en el proceso de transmisión de valores ambientales en niños menores de cinco años.
La formación de valores y de buenos hábitos se inicia en el hogar. Durante la primera infancia se consolida una buena parte del desarrollo psico-social del individuo. Por ello, mientras el individuo tenga una base moralsólida, será más fácil lograr un desarrollo conservacionista, basado en el respeto de todas las formas de vida.
7.2. El niño y su interés por la naturaleza
El niño de los 2 a los 5 años está en un período de exploración en el que descubre y conoce. Esta etapa es conocida como la etapa sensitivo-motora. En ella el niño manifiesta una gran sensibilidad e interés por todo lo que le rodea. El niño essumamente receptivo y observador. Es una etapa formativa clave para la enseñanza de buenos hábitos y es el mejor momento para empezar a transmitir conceptos y mensajes conservacionistas orientados a la participación activa, consciente y responsable en el individuo. Desde temprana edad el niño establece contacto con la naturaleza. Su manera de ir descubriendo el mundo es a través de su interaccióncon él. El niño explora y confirma su conocimiento sobre el medio. Estas experiencias ayudan a que el niño reconozca e identifique el mundo que le rodea, además de fortalecer su desarrollo. En el área sobre intereses y actitudes de los niños hacia la naturaleza, investigaciones demuestran como los humanos y particularmente los niños, interactúan con la naturaleza. Existe una afiliación innata de...
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