Sesion

PROBLEMÁTICA : Niños y niñas con desconocimiento y falta de práctica de hábitos de higiene.
TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y para lograr una vida sana y saludable.
DURACIÓN                     :120 minutos
II.- PLANIFICACIÓN:
ÁREA ORGANIZADOR
Y COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
CIENCIA Y  AAMBIENTE
1.
Cuerpo humano yconservación  de la salud
Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo. Alimentos:
El valor nutritivo Es selectivo cuando toma decisiones sobre los alimentos que consume.        Explica con una experiencia el valor nutritivo de los alimentos
  Guía de experimentación de laboratorio
(ANEXO 10)
Habilidad cientíica a desarrollar:Experimentación 
 LOGRO DE APRENDIZAJE:
Al finalizar la Sesión de Aprendizaje, los estudiantes del  3°  grado serán capaces  de identificar los alimentos nutritivos   que consumen en su dieta diaria.
                                 
 III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROCESOS PEDAGÓGICOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
Motivación   La docente recuerda a los niños y niñas lasnormas y los criterios de evaluación de su desempeño durante el desarrollo de  la sesión de aprendizaje.
   Los niños y niñas entonan la canción  “los alimentos “con la ayuda de la maestra
Anexo 01   Cancionero
  Carteles              léxicos.
5 min.
Recojo de saberes previos   Participan del juego: “Dado preguntón”.
  Siguen indicaciones.
  Trabajan cooperativamente.
  Respondenpreguntas.
Anexo 2   Dado preguntón.
  Tiras con preguntas
  Grabadora.CD 5 min.
Conflicto cognitivo
  Escuchan el conflicto cognitivo y expresan sus respuestas.
  Exponen sus supuestos.
     Anexo 3    Papelotes
  Plumones
10 min.
Procesamiento de la Información   Procesos Cognitivos: percepción- identificación -focalización- Expresión.
  Reciben las Guías deExperimentaciones: “¿TIENEN ALMIDÓN LOS ALIMENTOS?” y“HIERRO EN LOS ALIMENTOS“.
  Desarrollan las guías de Experimentaciones: “¿TIENEN ALMIDÓN LOS ALIMENTOS?” y  “HIERRO EN LOS ALIMENTOS“.
Anexo 4
  Socializan sus resultados.
  Reciben la ficha informativa “LA NUTRICIÓN Y  SU IMPORTANCIA”.
  Leen la ficha informativa “LA NUTRICIÓN  Y SU IMPORTANCIA”.
  Anexo 5   Guías de Experimentaciones
  Recipiente plano  Agua
  Mortero
  Hojuelas de cereal
  Espinaca
  Imán potente
  Gotero
  Platos descartables
  Tintura de yodo o Lugol  Mondadientes             
  Ficha Informativa 50 min.
Aplicación   Observan un video sobre la nutrición infantil.( http://youtu.be/PTme5c-OMfE)
  Dialogan sobre el contenido del video.
  Completan un organizador visual.
     Anexo 6   Video.
  PapelotesTexto informativo
  Plumones 20 min.
Transferencia   Relacionan los alimentos con sus grupos.
Anexo 7 10 min.
Metacognición   Desarrollan fichas propuestas y asumen  compromisos.
Anexo 8  Ficha de Metacognición
10 min.
Evaluación   Resuelven la ficha de evaluación.
      Anexo 9  Ficha de evaluación 10 min.
BIBLIOGRAFÍA:
Libro de Ciencia y Ambiente 5° grado del MEDhttp://es.wikipedia.org/wiki/Nutrici%C3%B3nhttp://www.zonadiet.com/nutricion/http://www.bonusan.es/http://www.seh-lelha.org/alimento.htm
ANEXO Nº 01 (MOTIVACIÓN)
•      La docente recuerda a los niños y niñas las normas y los criterios de evaluación de su desempeño durante el desarrollo de  la sesión de aprendizaje.
. Los niños y niñas entonan la canción  “los alimentos “con la ayuda de la maestra.
LOS ALIMENTOS(canción)
Los alimentos, los alimentos
Que rico son, que rico son
Tienen vitaminas, tienen proteínas
Para crecer robustos y sanos
Y no quedarse como los enanos.

ANEXO Nº 02 (RECOJO DE SABERES PREVIOS)
EL DADO PREGUNTÓN
1.-Los niños hacen un círculo.
2.- El representante de cada equipo  tira el dado y el número que sale corresponde a una pregunta que el grupo debe contestar....