Sesion

SESION DE APRENDIZAJE- PRÁCTICAS PRE- PROFESIONALES 2012
I. DATOS GENERALES:
* Centro Educativo: Santa Rosa
* Docente de aula: Sandra De la Cruz García
* Alumna Practicante: Cinthia Cabanillas Vásquez
* Grado y Sección: Primero B
* Docente de práctica: Zoila Zúñiga García
* Fecha: 15 – 11 – 2012
* Duración: 85 min – 2horas académicas.
II. TITULO DE LA SESION:El Suelo
III. AREA EJE
Área y organizador de área | Capacidades- Actitudes | Indicadores | Instrumento |
CIENCIA Y AMBIENTE | Mundo físico y conservación del ambiente | Identifica las características y tipos de suelo | Reconoce los tipos de suelos en distintos ambientes. Subraya las características más importantes de cada tipo de suelo. | Prueba escrita |
| | Participa en el cuidadodel suelo | Aplica estrategias para el cuidado del suelo. | |

IV. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA DIDACTICA | MATERIALES | TIEMPO |
1. Motivación y recuperación de saberes previos:La maestra muestra unas imágenes en diapositivas de diferentes lugares como: la playa, el campo, etc. Para luego realizar las siguientes preguntas: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Qué están haciendo laspersonas? ¿Los lugares mostrados son iguales? ¿Qué los hace diferentes? Las alumnas comentan acerca de las respuestas dadas… 2. Conflicto cognitivo:¿Si todos son suelos, podremos sembrar en la playa? Las alumnas dan sus respuestas mientras la maestra va mostrando más imágenes acerca de los diferentes lugares y sus tipos de suelo. 3. Procesamiento y sistematización del aprendizaje:La maestrapregunta: ¿Qué tema trataremos hoy?Las alumnas dan la respuesta y el nombre de la clase aparece en la siguiente diapositiva.Las alumnas observan un video donde se hace alusión a un suelo fértil, Luego comentan acerca del mismo y aportan algunas ideas y características del suelo visto en el video.La maestra muestra en las diapositivas cada tipo de suelo con su característica, y a la vez hará entrega deunas fichas en donde las alumnas realizaran algunas anotacionesAsí mismo se hablara dela importancia de cada tipo de suelo y la maestra sacara algunas muestras de suelos reales, para que las alumnas puedan manipular y así darse cuenta de la textura de cada uno de estos suelos (arenoso, arcilloso, orgánico)Luego se hablara de su cuidado y se mostrara imágenes acerca de la contaminación y del cuidadode los suelos, y se reflexionara acerca de el tema, ya que será de importancia para que las alumnas aporten algunas estrategias para el cuidado del suelo 4. Aplicación de lo aprendido:Se pasara a desarrollar el modulo de las alumnas en donde encontraremos una lectura en la cual subrayaran o resaltaran las ideas principales 5. Transferencia a situaciones nuevas:Cada niña sembrara una semillaen un vaso descartable, la cual estará bajo su cuidado para que pueda crecer y así darse cuenta de la importancia que tiene el suelo para los seres vivos. 6. Evaluación del aprendizaje:Se aplicara una prueba escrita 7. Meta cognición:La maestra pregunta ¿Qué aprendimos hoy? ¿Se comprometen a cuidar los suelos? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? | DiapositivasPapelitos con cada tipo desuelo.Muestras de sueloModulo de aprendizajeSemillas y tierra orgánica. | 10min5min25 min20 min15min5min |

V. BIBLIOGRAFIAhttp:

//www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379
Libro para docentes Tierra.

SUSTENTO PEDAGOGICO:
Desarrollo mi sesión de aprendizaje basándome en la teoría de PIAGET, donde el desarrollo Intelectual está claramente relacionado con el desarrollo biológico. Eldesarrollo intelectual es necesariamente lento y también esencialmente cualitativo: la evolución de la inteligencia supone la aparición progresiva de diferentes etapas que se diferencia entre sí por la construcción de esquemas cualitativamente diferentes.

La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se...