Sesion2

Sesión 2. Evaluación calificada por el instructor



Nombre alumno(a)::KENDY JANETH POPOCA DE AQUINO



Contesta las siguientes preguntas:



1. “Un paradigma lo conforman los aspectos compartidos por una comunidad científica; son los principios que unifican a un grupo de científicos y divulgadores de una disciplina, por lo que creencias, generalizaciones, valores, técnicas, tipos deproblemas de investigación, etc. conforman la “matriz disciplinar”.

Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.

R=se refiere a los objetivos en común que tiene una comunidad científica, lo que los lleva a tener una percepción o interpretación de la realidad que en ciertas situaciones algunos paradigmas llegas a sustituir a otras. Un ejemplo podría ser cuando estamos acostumbrados avestir de una manera y no probamos hacerlo de otra por el temor de vernos mal, pero sin darnos cuenta de que quizás para los demás lucimos mejor vistiendo una manera a como lo solíamos ser



2. “Un paradigma está conformado por la producción de soluciones prototípicas para una clase determinada de problemas, así como la formación de las nuevas generaciones de científicos en los aspectosteórico-metodológicos para la preservación y desarrollo del mismo”

Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.

R=se enfoca la solución de situaciones que pueden modificarse o cambiar, como lo dice para una clase determinada de problemas, un ejemplo de ello podría ser la manera de exponer frente a un grupo la mayoría quizás estamos acostumbrados llevarlo a cabo por medio de presentación endiapositivas pero puede que para al os alumnos sea tediosos y aburrido entonces para hacer que nos pongan más atención se podría cambiar esa situación por actividades más dinámicas las cuales les ayude a retener más información sobre el tema.





3. Explica a qué hacen referencia los siguientes componentes de un paradigma: supuestos teóricos, propuestas metodológicas, proyecciones deaplicación.

R=

Supuestos teóricos: se refiere a que cada a que cada paradigma de la matriz disciplinar cuenta con su propia explicación, hipótesis o sustento teórico que comparten los especialistas y que constituye su base fundamenta-conceptual y explicativa

Propuestas metodológicas: se refiere a las técnicas, reglas métodos y procedimientos que la comunidad de profesionales utiliza parallevar a cabo la construcción e investigación del paradigma.

Proyectos de aplicación: se refiere a los planteamientos, propuestas, procedimientos y técnicas de aplicación derivados de los supuestos teóricos, que en si propones los paradigmas para la solución de un problemática específica de un determinado espacio de realidad.



4. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dosvertientes: los paradigmas de la psicología general y los paradigmas psicoeducativos.

¿Cuáles son las características de cada vertiente? Enuncia y explica por lo menos 3 de cada una.

R=PSICOLOGÍA GENERAL:

Paradigma conductista: dentro de esta destacan los trabajos de B.F. Skinner y sus seguidores en el análisis conductual aplicado a la educación y los trabajos de A. Bandura.

Paradigmacognitivo: en 1960 destacan los trabajos de Ausubel, Bruner y Witttrock, en los 1970 surge el planteamiento de la psicología instruccional y el desarrollo, posterior en 1980 gracias a los trabajos teóricos como Glaser, Bradfrord, Reisnick y Mayer..

Paradigma humanistas: surge el planteamiento de la enseñanza no directa y centrada en el alumno a finales de 1950 con las aportaciones de A. Maslow y deC. Rogers

PARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS:

Paradigma proceso-producto: es uno de los de mayor influencia en la investigación de la enseñanza y el desarrollo de propuestas tecnologías para la intervención educativa, así como también lleva acabo el estudio de las relaciones entre las actividades y los productos de aprendizaje logrado, los autores representativos son Gagne, Brophy, Good y...