SESION5

Sesión 5

Relaciones entre los seres vivos y su ambiente

Introducción

Los problemas ambientales son complejos y el estudio de las causas y soluciones se pueden llevar a cabo tanto por parte de las disciplinas de las ciencias sociales como de las naturales; por su parte la ecología aporta los elementos básicos para la comprensión de las relaciones de las especies entre ellas (incluyendola humana) y entre éstas y el entorno abiótico, de tal forma que aporta elementos que permiten la toma de decisiones informadas, ante los retos de la problemática ambiental actual.

El desarrollo de la siguiente propuesta didáctica se llevará a cabo a través de la metodología de análisis de casos. De a cuerdo a Díaz-Barriga (2005) un caso plantea una situación-problema en un formato de narrativao historia, con una serie de atributos que muestran su complejidad y multidimensionalidad, para que los alumnos (en este caso los docentes participantes) ahonden en la información y conduzcan por ellos mismos el análisis y planteen soluciones o cursos de acción pertinentes y argumentados, sin dejar de lado el punto de vista de los demás y mostrar una actitud de apertura y tolerancia ante lasideas de los otros.

Propósitos
1. Comprenderán algunos fenómenos ecosistémicos útiles para toma de decisiones con un enfoque sostenible.
2. Desarrollarán competencias docentes para provomover el aprendizaje de estos temas en los estudiantes de Educación Primaria.

MATERIALES
Hojas de papel rotafolios 5 por equipo
Plumones de colores (1 paquete por equipo)

Actividad 0 (individual)Propósito: que los docentes reconozcan sus conocimientos e ideas previas sobre los temas que se abordarán en la sesión.
Producto: Inventario personal de conocimientos previos.
Tiempo estimado: 5 minutos

Antes de comenzar con la quinta sesión, indiquen individualmente, cuál creen que es su grado de conocimiento (GC) en relación a cada uno de los siguientes contenidos, según el siguiente código:
1: Nolo sé
2: Sé alguna cosa
3: Lo sé bien
4: Sería capaz de explicarlo a algún compañero o compañera

Contenido
GC
Con mi grado de conocimiento podría explicarlo de esta manera
Factores abióticos


Relación entre los factores bióticos y abióticos


Efecto de la contaminación en los factores abióticos


Efecto de la contaminación en los factores bióticos


Actividad 1 (trabajo enequipo). Producto 1. Opinión sobre el proyecto inicial del caso y diagrama de flujo
Propósito: Comenzar con el análisis del caso, expresión de ideas y conocimientos previos.
Producto: Inventario personal de conocimientos previos.
Tiempo estimado: 20 minutos

Organícense en equipos de igual número de integrantes, lean siguiente caso ficticio (cualquier parecido con la realidad es meracoincidencia) y utilicen esta información para discutir y llegar a acuerdos respecto a lo que se les solicita más adelante.

Recuerden que aunque lleven a cabo los ejercicios en equipo los productos de las actividades se reportarán de manera individual y en conjunto conformarán en el portafolios del curso, no olviden señalar el número de sesión y de actividad correspondiente al producto en cuestión, asícomo los nombres de todos participantes que colaboraron en su producción.


Plantando con-ciencias (primara parte)

Desde hace varias décadas se han llevado a cabo numerosos esfuerzos por concientizar a la población sobre el deterioro medioambiental, entre ellos se encuentra la propaganda “planta un árbol” que motivó a los alumnos de Gustavo a realizar un proyecto de reforestación para laclase de Ciencias Naturales (6to año), en San Juan Mixtepec, Oaxaca.

Las alumnas Lucia y Soledad expusieron al grupo que cerca de su casa hay una ladera que a su criterio requiere de reforestación; el lugar fue descrito mediante el siguiente dibujo en el pizarrón.



Gustavo pensó que era muy buena idea realizar este proyecto, para el cual tendría que desempeñar el rol de facilitador,...