sesionde clases

 I.E.P.G.”MADRE ADMIRABLE”




SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17

I. DATOS GENERALES

I.E : Madre Admirable
ÁREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente
GRADO Y SECCIÓN: segundo
TEMA : sistema digestivo
FECHA Y DURACIÓN : 23 de Setiembrel– 2 horas
PROFESOR(A) : María Quiroz Verástegui

III.. TEMA TRANSVERSAL : Educación en estilos de vida saludable

IIV. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

ORGANIZADOR DE CAPACIDADES
CAPACIDADES

CONOCIMIENTO
INDICADOR
INSTRUMENTO


Experimentación.
Analiza laimportancia de como se transforma nuestros alimentos
Sistema digestivo
-Partes del sistema digestivo
-Función del sistema digestivo
Explica importancia de como se transforma nuestros alimentos mediante una práctica de laboratorio
Guía de práctica de laboratorio
.
Actitud frente al área:
Demuestra curiosidad en las prácticas de laboratorio.
Muestra iniciativa e interés enlos trabajos de investigación
VALOR
Respeto
Aplica normas de higiene en su presentación personal
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse

Lista de cotejo de actitudes


IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS COGNITIVOS
RECURSOS
TIEMPO
- La sesión se da inicio con el saludo respectivo a los alumnos; luego se les explica el valor del RESPETO que se trabajará y se les comunica comose les evaluará durante el transcurso de la clase.

1. MOTIVACIÓN
Se forma grupos por afinidad y se les reparte un rompecabezas a cada grupo gana el primero que termina se pregunta a los estudiantes:
¿Cómo se llaman los órganos mostrados en el dibujo?
¿A qué sistema pertenecen?
¿Por qué es importante ese sistema en la vida del hombre?
¿Cómo lo cuidamos? ANEXO 1
2. RECUPERACIÓN DESABERES PREVIOS
Se reparte una galletita a cada alumno y se les dice que se lo coman pero lentamente y a la vez va preguntando a los estudiantes ahora que han masticado la galleta: ¿Qué sucedió con la galleta?¿Qué recorrido ha tenido?¿Qué crees que le suceda en el camino?¿qué órganos intervienen?
La docente pregunta que tema veremos. Los estudiantes responden y se coloca el titulo del tema y surespectivo capacidad a trabajar. ANEXO 2
3. CONFLICTO COGNITIVO
Para generar expectativa y desestabilizarlos se pregunta:
Una persona puede vivir sin estomago y realizar todos los procesos. ANEXO 3
4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
- Cada equipo de trabajo elige un coordinador.
- La docente reparte a cada alumno una guía de práctica de laboratorio donde explica la importanciade como se transforma nuestros alimentos
- La docente indica cómo se va a realizar el trabajo y junto con los alumnos va leyendo las indicaciones
- Cada grupo anota sus observaciones en la ficha, la docente va verificando el trabajo grupal
- Se le pide a un representante de cada grupo exponer sus conclusiones de trabajo. ANEXO 4
5. APLICACIÓN DELO APRENDIDO
En dúo se les reparte una ficha de trabajo para completar lo aprendido, con la ayuda del libro del MED ANEXO 5
6. TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
En equipo los estudiantes recortan y pegan los órganos digestivos con los diferentes funciones. Anexo 6
7. METACOGNICIÓN (REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES).
Al final de la sesión los estudiantes reflexionansobre sus aprendizajes a través de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí en la sesión de hoy?
¿Qué parte de la experiencia te gusto más?
¿Menciona los órganos del sistema digestivo?
¿Explica en forma breve los procesos de la digestión?. Anexo 7
8. Evaluación
Evaluación permanente
Se aplica la autoevaluación y heteroevaluación. (Anexo-Ficha Nº8)






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