SESIONES CTE 2013-2014

Cuadro 1.
Docente
Compromisos asumidos la sesión anterior
Acciones que ha realizado
Avances y/o dificultades encontradas
Manera que se puede verificar objetivamente los avances
Ajustes

Alma Gisela Pedroza Velázquez
3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
Llegar 8:30 en punto para tener materiales y espacios preparados antes que lleguen los alumnos y asíesperarlos en el aula a las 9:00 am
Los niños aprecian ser bien recibidos por la maestra en el aula, ya que muestran estar contentos al entrar al salón, llegan con mayor entusiasmo. Algunos niños siguen llegando después de las 9:00
CUANDO PASAN A TOMAR LA ASISTENCIA PARA EL CONTROL DE MERIENDAS YA SE TIENE EL DATO DE CUANTOS ALUMNOS ASISTIERON.
CONTINUAR INVITANDO A FAMILIARES ME APOYEN, A DARLELA IMPORTANCIA QUE TIENE EL FOMENTAR EL HABITO DE LA PUNTUALIDAD EN SUS HIJOS.

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado.
ANALISIS DE FORMA INDIVIDUAL DE LOS CAMPOS FORMATIVOS Y SUS ENFOQUES ASÍ COMO INTECAMBIO DE ESTRATEGIAS ENTRE DOCENTES.
Comienzan a utilizar algunos números como el la fecha y en la asistencia que seregistra diariamente en el pizarrón, practican conteo en diferentes momentos, comienzan a utilizar algunas grafías convencionales y símbolos propios para registrar sus nombres, así como la fecha.
En la evaluación inicial que se encuentran en los expedientes individuales.

SEGUIR INTEGRANDO COMO ACTIVIDADES PERMANENTES LA LECTURA, ESCRITURA Y PROBLEMAS MATEMATICOS QUE IMPLIQUEN AGREGAR O QUITARY PRACTICA DE CONTEO ASÍ COMO UTILIZAR DIVERSAS ESTRATEGIAS QUE DESPIERTEN EL INTERES POR LA LECTURA EN LOS NIÑOS.

7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.
Mencionar dentro de las planeaciones a los niños que se tomarán en cuenta en las actividades de cada día.
Los niños que son más tímidos comienzan a participar cuando lamaestra se los propone, aún no existe esta participación voluntaria para estos niños.
En el seguimiento de cada niño.
Continuar con la mención de estos niños desde la planeación.

5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.
Desde la planeación tomar en consideración los materiales a utilizar, procurando tomar en cuentalos que están al alcance del aula, por ejemplo el libro “juguemos y aprendamos con nuestro material de Preescolar 3er Grado”
Se ha comenzado a utilizar el libro de la SEP. Los Padres de Familia han conocido el libro, lo revisaron y comprendieron que será un material indispensable para el trabajo permanente de sus hijos en el ciclo escolar.
Los registros que los niños realizan en su libro dela SEP.
Continuar con el trabajo del libro de la SEP. Utilizar otros materiales que se encuentran al alcance del aula y de la escuela, como materiales del profesor de E.F. o de la clase de Música.






ASISTENCIA
TOTAL DE ALUMNOS DEL GRUPO
NO. DE ALUMNOS QUE HAN FALTADO A CLASES VARIOS DÍAS
NO. DE ALUMNOS QUE HAN FALTADO ALGUNOS DÍAS
NO. DE ALUMNOS QUE NO HAN FALTADO

40

1118

11












PARTICIPACIÓN EN CLASE
TOTAL DE ALUMNOS DEL GRUPO
NO. DE ALUMNOS QUE NO HAN PARTICIPADO EN CLASE
NO. DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN CLASE ALGUNAS VECES
NO. DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN CLASE CONSTANTEMENTE

40

3


5

32












Cuadro 3.

CAMPO FORMATIVO
DONDE ESTABAN LOS NIÑOS (evaluación inicial)
LOGROS SIGNIFICATIVOS (avances)RESPECTO HACIA DONDE CONTINUAR

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN


*LA MINORÍA DE LOS NIÑOS UTILIZAN GRAFIAS NO CONVENCIONALES PARA CREAR TEXTOS DIVERSOS
*MUESTRAN DESINTERES POR COMPARTIR INFORMACION.
*LA MAYORÍA COMIENZAN A UTILIZAR GRAFIAS CONVENCIONALES AL CREAR TEXTOS.
*EMPIEZAN A COMPARTIR INFORMACION
*CONTINUAR FAVORECIENDO MOMENTOS DE ESCRITURA.
*SEGUIR FAVORECIENDO LA EXPRESION ORAL...