sesiones de aprendizaje con rutas

PROBLEMAS DE CAMBIO 1 – CONTEXTUALIZADOS
Se acerca el día de la familia y es importante que todos compartamos un paseo en familia. Por eso hemos decidido ir de paseo al club “Las Retamas”
1.- Para nuestro paseo familiar suben al bus 25 personas, y luego suben
8 personas más ¿Cuántas personas subieron al bus?


2.- Para los gastos del paseo reunimos dinero Papá tenía 89 soles y
mamále dio 44 soles más ¿Cuánto dinero logro juntar papá?


3.- Para subir a los juegos mi tío Pedro me dio s/.8.oo ; mi papá me dio
s/. 13.oo y mi abuelo s/.5.oo más ¿Cuánto dinero tengo ahora?


4.- En el camino el bus paró para comprar frutas ¿Cuánto gastaré
si quiero comprar tres sandías?

5.- Por el camino íbamos contando letreros, antes de chocas vimos
36 letreros y luego vimos 59más. ¿Cuántos letreros vimos en total?


6.-¿ Cuántos metros de cinta necesitaré para
pegar en todo el borde del cuadro que pinte durante
mi paseo?


PROBLEMAS DE CAMBIO 1
1.- Jorge tiene 32 chipitaps; luego juega y gana 19 más. ¿Cuántos chipitaps tiene ahora?


2.- Luisa tiene 3 cajas de pelotas en una tiene 41, en otra 55 y en la tercera tiene 39.¿Cuántas pelotas tiene entotal?




3.- ¿Cuántas manzanas tendré sin tengo 8 unidades y 7 decenas?


4.-¿ Cuántos metros de cinta necesitaré para
pegar en todo el borde del cuadro?


5.- En mi alcancía tengo 67 soles y mi padrino me regala
15 soles más. ¿Cuánto dinero tengo ahora?


6.- Una ranita salta 13 centímetros en su primer salto y luego salta 7 centímetros más ¿Cuántos centímetro saltó la ranita?7.- Observa la cantidad de fresas que tiene Carmen en sus frascos y responde ¿Cuántas fresas tiene en total?


PROBLEMAS DE CAMBIO 2
1.- En un viaje que hacíamos íbamos 43 personas y bajaron
en el peaje 8 ¿Cuántas personas quedan en el bus?


2.- Si mi abuelita tiene 50 soles y quiere comprar
un lentes de sol ¿Cuánto recibirá de vuelto?


3.- Hugo juega canicas de las 36que tenía, en el juego
pierde 18 ¿Cuántas canicas aún le quedan?


4.-Marcos tiene 15 carritos y 17 motos. Si pierde 8 carritos. ¿Cuántos carritos le quedarán?


5.- Observa y responde ¿Cuántos soles le queda a Liliana?




6.- Pilar tenía 9 duraznos y 15 naranjas. Usó 8 naranjas para hacer un refresco ¿Cuántas naranjas le quedaron?.

7.- Zoila vende polos, en la mañana tenía66 polos y vendió 1 docena ¿Cuántos polos aún le quedan?

SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA – 2° GRADO (PAEV - cambio 1)
Profesor@: ………………………………………………………………………Grado y sección: …………………
Fecha: ………………………………
TITULO DE LA UNIDAD:
Resolvemos problemas sumando
PROPÓSITO:
Resolver problemas PAEV aplicando estrategias de la adición.

ANTES DE LA SESION: Se prepara el material “El tablero 100”para todos los niños y otro ampliado la pizarra.
Preparar círculos para el tablero 100.
Se prepara un ficha de aplicación con problemas de cambio 1.
MATERIALES A UTILIZAR : ábacos, base 10, monedas y billetes, tapitas, pepelógrafos, plumones, goma,etc.
Cuaderno de trabajo y libro de matemática del MINEDU, fichas de aplicación, tablero cien, motas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIACAPACIDAD
INDICADOR
Resuelve situaciones problemáticas del contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso delos números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Utiliza expresionessimbólicas, técnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
Usa diversas estrategias de cálculo escrito para resolver problemas del contexto cotidiano (cambio 1) con resultados hasta el 100.

MOMENTOS DE LA SESION:
INICIO:
Se presenta el material “Tablero 100” en la pizarra y se juega a “adivina adivinador” que número está escondido (se tapan varios números al...