Sesiones de aprendizaje
Páginas: 11 (2705 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2010
PROYECTO DE APRENDIZAJE
2. DATOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
2.1 NOMBRE: “ORGANIZEMOS LA BIBLIOTECA DEL AULA”
2.2 DURACIÓN :1 semana
2.2 JUSTIFICACIÓN:
El currículum de Educación Inicial enfatiza que los niños y niñas deben desarrollar competencias comunicativas que le permitan interactuar en los múltiples ámbitos de relaciones en los que interviene: la familia, institucioneseducativas, organizaciones sociales; deben comprender y producir distintos tipos de textos para informarse, construir conocimiento, satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación y disfrutar de ellos.
Consideramos que la literatura infantil es un valioso recurso cultural que adecuadamente seleccionado contribuye al desarrollo del pensamiento, de la capacidad creadora, favorece y propicianuevos y más efectivos canales de comunicación, permite una aproximación directa y espontánea a la realidad natural y social, a la captación de su entorno familiar, comunal y universal lo que hace que los niños y niñas le encuentren sentido y significatividad.
La producción de textos será una de las principales actividades ya que es un proceso altamente educador, que contribuye a laformación de un pensamiento organizado y sirve a la construcción del conocimiento, puesto que los niños/as tendrán que sistematizar sus experiencias.
Así mismo es importante que las niñas descubran que la comunicación escrita les sirve y les ayuda para efectos de comunicación y que los aspectos formales de la misma se irán construyendo dentro de estas situaciones comunicativas.
2.3 Pre –planificación con los niños:
|¿Qué sabemos? |¿Cómo lo haré? |¿Para qué lo haré? |¿Con qué lo haré? |
| | | | |
|Es donde hay libros. |Motivando a los niños/as para que |Para que los niñosdesarrollen |Logrando la participación |
|Es un lugar donde van las |comprendan la importancia y |capacidades y actitudes relacionadas|comprometida de los niños, los |
|personas a leer. |utilidad de contar con una |con el desarrollo de la |padres de familia y miembros de |
|No tenemos una biblioteca. |biblioteca en el aula para que|comunicación, el pensamiento lógico |la comunidad. |
| |participen activamente y con |y desarrollen el hábito de la | |
| |interés en el proyecto. |lectura y el amor por los libros. | |
| || | |
3. AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES, INDICADORES DE LOGROS.
|ÁREAS |COMPETENCIAS |CAPACIDADES Y ACTITUDES |INDICADORES |
|| | | |
|ÁREA PERSONAL SOCIAL |Convivencia democrática | ||
| |- Participa en actividades de grupo (familia, grupo de |- Colabora y contribuye en el mantenimiento de la limpieza y la seguridad del|- Limpia el ambiente de trabajo al terminar de |
| |aula, equipo de trabajo) de manera constructiva, |entorno en que se desenvuelven las actividades cotidianas....
2. DATOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
2.1 NOMBRE: “ORGANIZEMOS LA BIBLIOTECA DEL AULA”
2.2 DURACIÓN :1 semana
2.2 JUSTIFICACIÓN:
El currículum de Educación Inicial enfatiza que los niños y niñas deben desarrollar competencias comunicativas que le permitan interactuar en los múltiples ámbitos de relaciones en los que interviene: la familia, institucioneseducativas, organizaciones sociales; deben comprender y producir distintos tipos de textos para informarse, construir conocimiento, satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación y disfrutar de ellos.
Consideramos que la literatura infantil es un valioso recurso cultural que adecuadamente seleccionado contribuye al desarrollo del pensamiento, de la capacidad creadora, favorece y propicianuevos y más efectivos canales de comunicación, permite una aproximación directa y espontánea a la realidad natural y social, a la captación de su entorno familiar, comunal y universal lo que hace que los niños y niñas le encuentren sentido y significatividad.
La producción de textos será una de las principales actividades ya que es un proceso altamente educador, que contribuye a laformación de un pensamiento organizado y sirve a la construcción del conocimiento, puesto que los niños/as tendrán que sistematizar sus experiencias.
Así mismo es importante que las niñas descubran que la comunicación escrita les sirve y les ayuda para efectos de comunicación y que los aspectos formales de la misma se irán construyendo dentro de estas situaciones comunicativas.
2.3 Pre –planificación con los niños:
|¿Qué sabemos? |¿Cómo lo haré? |¿Para qué lo haré? |¿Con qué lo haré? |
| | | | |
|Es donde hay libros. |Motivando a los niños/as para que |Para que los niñosdesarrollen |Logrando la participación |
|Es un lugar donde van las |comprendan la importancia y |capacidades y actitudes relacionadas|comprometida de los niños, los |
|personas a leer. |utilidad de contar con una |con el desarrollo de la |padres de familia y miembros de |
|No tenemos una biblioteca. |biblioteca en el aula para que|comunicación, el pensamiento lógico |la comunidad. |
| |participen activamente y con |y desarrollen el hábito de la | |
| |interés en el proyecto. |lectura y el amor por los libros. | |
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3. AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES, INDICADORES DE LOGROS.
|ÁREAS |COMPETENCIAS |CAPACIDADES Y ACTITUDES |INDICADORES |
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|ÁREA PERSONAL SOCIAL |Convivencia democrática | ||
| |- Participa en actividades de grupo (familia, grupo de |- Colabora y contribuye en el mantenimiento de la limpieza y la seguridad del|- Limpia el ambiente de trabajo al terminar de |
| |aula, equipo de trabajo) de manera constructiva, |entorno en que se desenvuelven las actividades cotidianas....
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