sesiones de ciencia

SESION DE APRENDIZAJE Nº 01
CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO

I. DATOS INFORMATIVOS.
1. AREA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
2. GRADO Y SECCION: 4ª
3. NOMBRE DE LA UNIDAD COMO ESTASMOS CONFORMADOS LOS SERES VIVOS
4. DURACION: 4 HORAS
5. FECHA: 2 de marzo
6. TEMA TRANSVERSAR: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CALIDAD DE VIDA
7. VALORES:
8. PROFESOR:CLAUDIA VERONICA CASTILLO URBINA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DE AREA
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPRENSION DE LA INFORMACION
La Biología y la investigación científica
Investigación e innovación
Fases del trabajo científico

Enumera y explica los pasos del método científico.

III. SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS COGNITIVOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADESMATERIALES/
RECURSOS
EVALUACION



INDICADOR
INSTRUMENTO
MOTIVACIÓN
Dialogamos sobre investigación científica en nuestra localidad
Modulo
Esquemas mudos










Identifica los pasos del método científico en un ejemplo
Aplica los pasos del método científico en una situación cotidiana para explicar un problema








Guía de actividadesRECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Se hace la pregunta ¿Cuáles son los campos de la ciencia donde se realizaran investigaciones?. Los alumnos responden a la pregunta mediante una lluvia de ideas



CONFLICTO COGNITIVO
Se pregunta a los alumnos ¿Cómo es que el hombre ha logrado explicarlo casi todo lo que conocemos?



PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Se explica que para cualquier investigación serequiere del Método Científico. Se explica los paso que se debe seguir para hacer una buena investigación. Analizando el anexo Nº01, elaboran un organizador visual utilizando conceptos básicos




APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Se les presenta un esquema mudo de los pasos del método científico.



TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
Se les da una práctica para que lo realicen en casa,teniendo en cuenta los pasos del método científico



META COGNICIÓN
Se les plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿para qué aprendí?



EVALUACIÓN
Será durante el procesos a través de preguntas y la aplicación de una guía de observación




EVALUACION DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
INDICADORES
INSTRUMENTOS

Participa activamente
Valora laGuía de observación





SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
COMPOSICIÓN MOLECULAR DE LOS ORGANISMOS

I. DATOS INFORMATIVOS.
1. AREA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
2. GRADO Y SECCION: 4ª
3. NOMBRE DE LA UNIDAD COMO ESTASMOS CONFORMADOS LOS SERES VIVOS
4. DURACION: 4 HORAS
5. FECHA: 2 de marzo
6. TEMA TRANSVERSAR: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CALIDAD DE VIDA
7. VALORES:8. PROFESOR: CLAUDIA VERONICA CASTILLO URBINA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DE AREA
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPRENSION DE LA INFORMACION
Niveles de organización de los seres vivos
Composición química de los seres vivos
Organiza información de las biomoleculas en esquemas conceptuales.

III. SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS COGNITIVOSESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES/
RECURSOS
EVALUACION



INDICADOR
INSTRUMENTO
MOTIVACIÓN
Formados en grupo, observan imágenes e identifican los seres vivos que aparecen en las imágenes
Elaboran un listado de sustancia que lo constituye y lo compara.
Modulo
Esquemas mudos
Estable diferencias entre las clases de bioelementos en un organizador visual.

Guía de actividades

RECUPERACIÓN DE SABERESPREVIOS
Se les pide que contestes las siguientes interrogantes para ver sus conocimientos previos. ¿Qué estudia la biología?. ¿Qué estudia la química?¡existe alguna relación entre ambos?. Los alumnos responden mediante una lluvia de ideas.



CONFLICTO COGNITIVO
Se les plantea la siguiente pregunta. ¿ Tendremos sustancias químicas en la sangre, los nervios, cabellos, etc?. ¿Qué...