SESIONES DE TUTORIA

ESIONES DE TUTORÌA - 2011
SESIONES DE TUTORIA
ACOSO ESCOLAR O BULLYING


1º SESIÓN DE TUTORIA

AREA DE TUTORIA : CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA
NOMBRE DE LA SESION : APRENDAMOS A CONVIVIR SIN MALTRATO
NIVEL : PRIMARIA
¿QUE BUSCAMOS?: Que los estudiantes reconozcan que el maltrato lastima los
Los sentimientos de los demás y no es la mejor manera para
Relacionarse con los demás. Fortalecer una convivencia con
Buen Trato.MATERIALES : papelotes, plumones

INICIO

1. El tutor/a leerá a los alumnos la siguiente información a modo de introducción al tema.

¿Qué es maltratar?
Cuando nos peleamos y nos pegamos nos hacemos daño, pero también hacemos daño cuando insultamos a una persona o nos burlamos de ella, cuando no la dejamos jugar, cuando la echamos del grupo y nadie quiere estarcon ella y siempre se queda

PROCESO

2. Después, el tutor/a pedirá a los alumnos que opinen sobre lo que acaba de leer.

Les hará preguntas para incitar a que muestren sus experiencias, ideas…
- ¿Alguna vez se han sentido maltratados? ¿Cuándo?
- ¿Alguna vez han maltratado a alguien? ¿Por qué?
- ¿Cuál es la diferencia entre abusar de alguien o ser un bromista?
- ¿Qué se puedehacer para evitar que los niños/as maltraten a otros?
- ¿Qué harías si vez que un compañero maltrata a otro?

CIERRE

3. Es fundamental que el tutor/a haga hincapié en que es lo adecuado y necesario denunciar este tipo de conductas. Saber a quién acudir, o cómo hacerlo. Y que no por ello se es un “cobarde o miedoso”.
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA
4. Los estudiantes realizaran dibujosreferidos a acciones que reflejen BUEN TRATO.



2º SESIÓN DE TUTORIA

AREA DE TUTORIA : CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA
NOMBRE DE LA SESION : NO AL ABUSO, SI AL BUEN TRATO
NIVEL : PRIMARIA
¿QUE BUSCAMOS? : Que los estudiantesreconozcan y Fortalecer una convivencia
con Buen Trato.
MATERIALES : papelotes, plumones, lápices, tijeras

INICIO

1. Se realiza una dinámica para conformar dos grupos (la dinámica a elección de la tutora),
Se le presenta dos casos a los estudiantes, uno que refleje abusoy otro que no refleje
Abuso. Se les pide que identifiquen cada caso para luego definan ¿QUE ES ABUSO?


PROCESO

2. Una vez que se conformo los dos grupos. Unos crearán un mural mostrando varias situaciones de la escuela en las que se muestran situaciones de abuso. Deben dibujar globos de diálogo que muestren lo que los personajes dirían o pensarían. En el centro aparecerá un gran “NO”en color rojo.
Los otros dibujarán situaciones contrarias a las abusivas, incluyendo también globos de diálogo. En este mural en cambio, aparecerá en el centro un “SI” de color azul.
Podemos leer estas situaciones a los alumnos, para ayudarles a crear unas nuevas:

 Unos niños están jugando al futbol y un compañero de clase le pide jugar. Ellos se ríen de él y le dicen que no puede jugarque es muy malo.
 Unas niñas juegan a la soga, cuando una de ellas empieza a saltar se tropieza. Las demás se ríen de ella y la dicen que eso la pasa por ser gorda
 Un niño de clase, suele equivocarse al leer porque le cuesta más que a los demás. Los demás en vez de entenderlo se dedican a reírse y a burlarse de él.
Un grupo de niños se dedican a ir por el patio quitando el refrigerio...