sesiones



1. Tema : Hablo de mis sentidos
2. Aprendizaje esperado : Conocen el nombre de los sentidos
3. Actitudes : Cooperación y respeto
4. Evaluación : Fichas de trabajo
Fases
Estrategias
Medios y materiales




Inicio

La docente motivará con la canción:
“Los sentidos”
Ayudemos a la maestra
A enseñarle a los niños
Señalando uno a uno
Cuales son los 5 sentidos.

Losoídos para oír
La nariz para oler
Son los ojos par ver
Es la lengua para gustar
Y las manos son para tocar

La docente recoge saberes previos mediante preguntas ¿con que huelen? ¿con que escuchan? ¿con que se siente los sabores? ¿con que ven? ¿con que tocan los objetos?


Canción con texto icono verbal











Pizarra, plumón

Proceso

La docente da la nueva informaciónde los sentidos mediante un organizador visual, dando a conocer lo importante que son los órganos donde se ubican los sentidos.
La docente distribuirá por grupos (galletas, silbatos, sonajas, flores, perfumes, peluches, lijas, etc.
Pedirá a los niños y niñas que exploren los objetos dados y los relaciona con los sentidos.
La docente irán preguntando por grupo; por ejemplo; el silbato con quesentido se relaciona? ¿Por qué?
Luego se entregará una ficha donde aparece objetos y los órganos de los sentidos par que el niño los relacione y comunique claramente.


Lámina
Organizador visual (siluetas, textos)

Diversos materiales






Hoja, lápiz


Transferencia

pega ilustraciones de acciones donde hagan uso de sus sentidos.


Figuras de revistas


1. Tema : Toc,toc, quien soy
2. Aprendizaje esperado : Diferencian sonidos utilizando el sentido del oído
3. Actitudes : Respeto y colaboración
4. Evaluación : Fichas de trabajo
Fases
Estrategias
Medios y materiales




Inicio

Realizan una dinámica “descubriendo sonidos”
La miss tocará varios instrumentos musicales, sin que los niños vean cuales son.
Luego se les preguntará a los niños queobjeto produjo el sonido? Enseguida se le enseñará el objeto para que puedan verificar si acertaron o no.
Responden a las preguntas ¿con que parte del cuerpo escucharon los sonidos? ¿Cómo se llama ese sentido? ¿Qué pasa si no tuviéramos oídos? ¿podemos escuchar con otra parte de nuestro cuerpo? ¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro sentido del oído? Etc.


Instrumentos musicalesPizarra, plumón







Proceso

Con los aportes que dan los niños y niñas, la profesor habla sobre el sentido del oído y les muestra una lámina.
Entre todos elaboran las normas para el cuidado del oído como no introducirse objetos extraños, no escuchar la música y el televisor con volumen muy alto, que la mamita limpie los oídos con cuidado, etc.
En grupos buscan en revistas figuras deobjetos que podeos escuchar, las recortan y las pegan en un papelógrafo
Pintan en una ficha de trabajo la figura que se puede escuchar


lámina


papelote, plumones



Revistas, hojas, goma

Hoja, colores

Transferencia

Los niños expresan lo que pueden hacer con este sentido










1. Tema : Siento lo que toco
2. Aprendizaje esperado : Discriminan texturasutilizando el sentido del tacto
3. Actitudes : Colaboración
4. Evaluación : Observación directa
Fases
Estrategias
Medios y materiales




Inicio

La docente realiza la dinámica de la “caja de sorpresa” la que contiene objetos de diferentes texturas
Luego se pedirá a cada niño que saque un objeto.
Luego todos en su sitio, la docente preguntará ¿Qué es lo que ha tocado? ¿cómo es lo que hantocado?
Todas las respuestas serán anotadas en la pizarra.


Caja de sorpresas, diversos objetos




Pizarra, plumón



Proceso

La docente dará la nueva información mostrando objetos de diferentes texturas y mencionando el tipo de textura (rugoso, liso, áspero, suave, duro, blando)
Se colocará cajas con etiquetas con los nombres de las texturas.
Luego se pedirá a los niños que...