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Sesión de Aprendizaje Integrada

I) DATOS GENERALES

1.1 I.E : N° 0048 “San Juan Bosco”
1.2 Áreas : Comunicación/Matemática
1.3 Grado y sección : 2° A
1.4 Duración : 5 horas
1.5 Fecha : miércoles 21 de noviembre
1.6 N° de Alumnos : 17 alumnos
1.7 Profesora: Silvia Mota Flores

II) TEMA TRANSVERSAL

2.1 Situación Problemática : Desinterés en la práctica de valores.
2.2 Tema transversal : Educación en valores o formación ética.
III) ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AREA ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS




Comunicación

Comprensión de textos.





• ”Comprendiendolo que leo”



• Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos, etc.; e identifica las ideas principales.
• Infiere el significado y la función de las palabras en recetas, afiches, avisos y noticias a partir de la relación de las relaciones que establece entre ellas.
• Identifica las partes de un afiche a partir de preguntas.
• Señala el destinatario delmensaje y el propósito del afiche.
• Expresa sus hipótesis sobre el contenido de los textos que lee. • Ficha de
Observación.
• Ficha de
Autoevaluación.

Matemática Números relaciones y operaciones • Problemas de doble, triple y mitad Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de NN de hasta dos cifras.





• Plantea los datos de un problema adecuadamente.
•Utiliza diversas estrategias para resolver problemas de doble, triple y mitad.
• Plantea la solución del problema propuesto. -Practicas dirigidas





























IV DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
INICIOPROCESO

















































SALIDA





















Inicio






























Proceso






SALIDA ACTIVIDADES PERMANENTES:

Saludo a los niños
Oración del día
Asistencia
Enfatizar las normas de convivencia y valores.
ANTES DE LALECTURA.

 Elección del texto a leer: un afiche.
 La docente tiene en cuenta su práctica personal de la lectura del afiche: teniendo en cuenta gran formato (hecho para ser visto de lejos, impacta) los signos exclamación, combina palabras, letras, tipología con muchos contrates, variedad de colores, espacio organizado, con escritura que no sigue líneas , texto económico reducido a loesencial y sobre todo el clima emocional del texto.
 Elección del lugar para la lectura: Frente a ellos, pegarlo en la pizarra.
 Preparación de preguntas para el momento de antes de la lectura:
 ¿Quién me puede decir que es lo que he pegado en la pizarra?
 ¿Cómo se llama? ¿Ya lo conoces? ¿Por qué?
 Presentación del propósito de la lectura:
“He elegido traer este texto porquénuestra bodeguita necesita publicidad y me gustó y quiero compartirlo con Uds. porque sé que les va gustar y vamos a reflexionar sobre la información que trae.
Presentación de la reproducción de la lámina del afiche.
Podemos seguir preguntando para darles más indicios a los niños sobre el
texto a leer:

 ¿Por qué creen que he colocado esta lámina?
 ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Por quécreen que es el afiche? Está en papel grande, tiene letras y adornitos, tiene letras grandes, dibujos y colores, tiene letras acomodadas en toda la hoja.
 ¿Quién lo escribió?
 ¿Por qué?
 ¿De qué crees que nos informará? ¿Para qué?
 Preguntar:
 ¿Alguno de ustedes sabe qué es una oferta?,
 ¿Alguno de ustedes sabe dónde hay ofertas?
 Preparación de las preguntas para “Durante la...