Sesiones

2da S.D

SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2. ÁREA CURRICULAR: 1.3. GRADO Y SECCION : 1.4. TEMA/ ACTIVIDAD: 1.5. FECHA: 1.6. DURACIÓN: 1.7. DOCENTES RESPONSABLES: 1.8 TEMA TRANSVERSAL: 80528 Ciencia , Tecnología y Ambiente 3ero Función Óxidos 23/06 /09 3h María Luisa Azañedo Suarez ( Monitor ) Educación para el éxito

II.ORGANIZADOR DECAPACIDADES Y ACTITUDES :
CAPACIDADES DE AREA CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS



COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN

FUNCION OXIDOS:  Características  Formulación  Nomenclatura química

 

Identifica la composición de un oxido Describe las características de los óxidos

 

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

 

Determina la nomenclatura de un oxido. Determina la fòrmula de losóxidos Resuelve ejercicios básicos de óxidos

 Perseverancia en la tarea

ACTITUDES AREA

ANTE

EL

 

Disposición emprendedora Disposición cooperativa y democrática

III. SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESO


ACTIVIDADES Se saluda afectuosamente a los alumnos y se les hace recordar sobre la importancia de la práctica de valores y las actitudes que debemos demostrar durante el desarrollode la sesión y la importancia de la educación para vivir en armonía y la realización de nuestras metas .

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

M.M.E

Análisis Preguntas exploratorias Lluvia de ideas



INICIO

Para reactivar los conocimientos previos, los estudiantes responden a las siguientes preguntas : a. ¿Qué elementos metálicos son usados en casa? b. ¿Qué sucede con estos objetosmetálicos si es que son expuestos a la intemperie? c. ¿Qué producto nuevo se genera cuando el hierro es humedecido? d. ¿Cuál es el nombre de este producto rojizo?  La docente amplia y/o corrige conocimientos.

Recurso verbal Pizarra Tizas

* Se plantea una pregunta a los estudiantes , con la finalidad de propiciar la situación problemática: ¿Serà correcto escribir la nomenclatura - fórmula de:Anhídrido perclórico: Cl2O7 ?
 La docente orienta los aprendizajes.  Con la participación de los estudiantes, la docente menciona el tema

que se desarrollará durante la visita, así como los aprendizajes que se esperan lograr.  Los estudiantes forman pequeños grupos mediante una dinámica para realizar las siguientes actividades: *Construcción de los significados:  Los alumnos leen, analizaninformación del texto, pag. 112 del M.E.D y responden las preguntas a través de la técnica de PREGUNTAS GUIA referente a:

Trabajo grupal Dialogo Análisis

Textos del MED Hoja impresa Recurso verbal

DESARROLLO

Resolución de ejercicios



CIERRE

La docente orienta los aprendizajes. *Organización de los conocimientos :  La docente sistematiza la información con ayuda de los estudiantes yellos reciben una hoja impreso del tema .( anexo 01). *Aplicación de los conocimientos :  Los estudiantes aplican los conocimientos al desarrollar un listado de ejercicios  La docente promueve la participación y orienta los aprendizajes . *La evaluación se realizara durante toda la clase en forma oral y escrita.  Los estudiantes reflexionan y responden unas preguntas sobre el tema desarrollado(metacognición ) ( anexo 02)  Luego evalúan su participación en clase, mediante una autoevaluación.( anexo 03)  Finalmente los alumnos investigan sobre los óxidos que emanan los carros , fabricas y los efectos producidos en el ambiente .

Análisis y reflexión

Hoja impresa Libros

IV. EVALUACION: 4.1 De las capacidades:

CRITERIOS DE EVALUACION


INDICADORES DE EVALUACIONIdentifica la composición de un oxido, al analizar su texto . Describe las características de los óxidos,verbalmente. Determina la nomenclatura de un oxido en un listado de ejercicios. Determina la fòrmula de los óxidos en ejercicios propuestos. Resuelve ejercicios básicos de óxidos

TECNICAS DE EVALUACION Ejercicios prácticos

INSTRUMENTOS DE EVALUACION Guía de observación

Comprensión de la...