sesiones

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
“PEDRO REYNOL OZUNA HENNIG
Nombre de la escuela: Turno: Ciclo Escolar: Lugar:
Titulo: EL LENGUAJE CORPORAL: SENTIDO Y SIGNIFICADO
Grado: 3ro.Grado

Bloque: I

Tiempo: 50 min.

Estrategias didácticas: Formas jugadas
Estilo de enseñanza:
Libre exploración,mando directo
Propósito:
El propósito del presente bloque es que los alumnos organicen sus acciones y comuniquen sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la acción motriz. Se pretende que los estudiantes se expresen corporalmente a través de actividades como el modelado y la representación, y enriquezcan sus maneras de comunicarse.
Aprendizajes esperados:
Al concluirel bloque, el alumno: Se comunica y expresa corporalmente mediante actividades de modelado y representación. Identifica y enriquece diferentes y variadas maneras de comunicación. Desarrolla su motricidad a través de procesos creativos del lenguaje corporal.
Contenido:
1. Las diferentes formas de comunicación del cuerpo.
2. La representación corporal.
3. Dominios del cuerpo.
Materiales:
S/MEvaluación:
Se le evaluara la cooperación, creatividad que realicen en las actividades, la forma de expresarse y las actitudes que tomen con sus compañeros, los cuidados que tengan con sus movimientos.


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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN FÍSICA“PEDRO REYNOL OZUNA HENNIGN”

Nombre de la escuela: Turno:Ciclo Escolar: Lugar:
Secuencia 1
PROPOSITO: El propósito del presente bloque es que los alumnos organicen sus acciones y comuniquen sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la acción motriz. Se pretende que los estudiantes se expresen corporalmente a través de actividades como el modelado y la representación, y enriquezcan sus maneras de comunicarse.
INFORMACIONGENERAL AL GRUPO: seguir las introducciones, mantener un orden, obedecer las reglas.
Desarrollo de la sesión
Actividad 1.-: EL ANIMADOR. Se hacen cuatro grupos y cada uno se coloca en fila, el primero de la fila, animador, hace un movimiento siguiendo el ritmo de la música, los demás deberán repetirlo a la vez, después el primero se coloca el último y así sucesivamente.
Actividad 2.-: ADIVINA LAPALABRA Divididos en dos grupos (de los cuatro de antes juntamos dos y dos). En cada grupo salen de uno en uno y por orden, para representar una palabra que nosotros les hemos enseñado escrita en un papel, los demás tienen que adivinar de qué se trata. Así hasta que todos hayan representado una de estas palabras (en esta ocasión se trata de acciones):barrer, remar, pescar, ducharse, cocinar, bailar,disimular, leer, escribir, pintar, luchar con espada, volar, jugar al tenis, jugar al baloncesto, jugar al fútbol, karate, boxear, conducir, nadar, llamar por teléfono, torear, comer y estar borracho. 


Actividad 3.-: Los Modos. El profesor dice un adverbio modal y los alumnos se desplazan según el mismo: lentamente, rápidamente, suavemente, bruscamente, alegremente, tristemente. 

Actividad 4.-:Los sonidos. Todos sentados en el círculo del ejercicio anterior, comienza uno haciendo un ruido con su cuerpo, por ejemplo una palmada, y después lo repiten todos a la vez. y así sucesivamente. 
ACTIVIDAD 5.-: Siguiendo el ritmo Divididos en tres grupos. Primeramente, en cada grupo una persona comienza realizando un movimiento que puede ir acompañado de un sonido. Y todo el grupo lo repite a lavez. Luego su compañero/a de la derecha debe repetir ese movimiento, y además añadir uno nuevo. Tras ello todo el grupo le imitará repitiendo los movimientos realizados. Y así sucesivamente acumulando todos los movimientos.










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“PEDRO REYNOL OZUNA HENNIG
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