SESIÓN 1 ESTAMOS CRECIENDO ESTAMOS DESCUBRIENDO

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SESIÓN 1. ¡ESTAMOS DESCUBRIENDO, ESTAMOS CRECIENDO!
PSICOPEDAGOGA: CRISTINA LÓPEZ MANSILLA

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0 A 3 AÑOS.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS
ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES
ESCUELA INFANTIL
JUEGOS Y JUGUETES ¿CÓMO ESTIMULAMOS A NUESTRO HIJO SEGÚN SU EDAD?
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La etapa de educación infantil es un periodoeducativo en el que los cambios se suceden a gran velocidad pero en el que se sienta las bases para todo el desarrollo posterior. De ahí que nuestra finalidad como padres y educadores es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
Partiendo de la idea de que el éxito de una correcta intervención educativa pasará necesariamente por el conocimiento denuestros pequeños/as, hablaremos de las características generales del desarrollo durante los tres primeros años de vida, atendiendo a las físicas, motrices, cognitivas, afectivas-sociales y al desarrollo del lenguaje. Si bien es cierto que dichas características son orientativas y muchos de nuestros niños/as la pueden adquirir antes o después dependiendo de su nivel de maduración y de la estimulaciónque reciba en su entorno familiar y social. A continuación describiremos cuáles son los factores que influyen en el desarrollo infantil, centrándonos en el papel de la herencia y el medio. Y finalizaremos hablando de los juegos y juguetes que podemos utilizar para estimular a nuestro niños/as según su edad.
Comenzaremos tratando las características físicas de los niños. Siguiendo a Sanpascual(2001) son varios los factores que influyen: los genéticos, los hormonales, la alimentación, la salud, el sexo, la raza, los trastornos emocionales…. El ritmo de crecimiento es muy intenso durante los dos primeros años de vida y va disminuyendo progresivamente. Este desarrollo se caracteriza por una variación de las dimensiones del cuerpo: el tamaño de la cabeza, en el momento del nacimiento es muygrande, comparando con la proporción del resto del cuerpo. En años posteriores el crecimiento de la cabeza se va reduciendo tanto que los miembros inferiores y superiores experimentan un crecimiento importante.
En cuanto al desarrollo motor son realmente importantes durante este periodo, y en este desarrollo distinguimos entre motricidad gruesa y motricidad fina.
Los procesos motrices siguen unDesarrollo Céfalo-caudal (de la cabeza a las extremidades) y, a la vez próximo- distal (del eje central del cuerpo, hacia fuera); de manera que evolucionan desde la presencia de unos reflejos generales a movimientos cada vez más diferenciados.
3053715519430El sistema motor grueso regula los movimientos de la cabeza, el cuerpo, los brazos y las piernas. En un primer momento se da una actividadmotriz difusa y generalizada, los movimientos del niño no responde a ningún comportamiento intencional. Es a partir del 4º mes cuando se inicia la actividad motriz coordinada gracias a la intervención de la corteza cerebral. Progresivamente será capaz de gatear (8 meses), de caminar (1 año); subir y bajar escaleras y pedalear en triciclo (3 años).
El sistema motor fino controla el movimiento de lasmanos, los dedos, los pies, los ojos y los labios. La ejecución de movimientos pequeños y precisos resulta muy difícil a niños menores de dos años. Entre los 2 y los 5 años empiezan a utilizar instrumentos mostrando cada vez mayor soltura y precisión en sus movimientos. Irán así, accediendo poco a poco a actividades como trazar líneas verticales, pintar con los dedos y dibujar figuras circulares(3 años), recortar con tijeras y dibujar una persona (3-4 años), letras rudimentarias y más soltura en los dibujos (4-5 años) para pasar después a realizar trazos ya más típicos de la escritura convencional y figura más reconocibles con 5 años.
Podemos decir que el desarrollo motriz no se produce al margen de otros aspectos del desarrollo, pues existe una evolución paralela y una influencia...