sesión de aprendizaje
Páginas: 2 (264 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2013
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
TÍTULO: “CONTAMINACION DEL AGUA”
1. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente
2. Grado : Primero de Secundaria
3. Duración : 20 minutos
4. Ponente :Carlos Alfredo Aucatinco Pinto
5. Proceso de Producción de Aprendizaje
Aprendizajes esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo
Motivación
Saberes PreviosConflicto cognitivo
Construcción del conocimiento
Se motiva a los estudiantes hablándoles sobre experiencias propias relacionadas al tema a tratar.
Se identifica elgrado de conocimiento del tema de los alumnos mediante la formulación preguntas para el recojo de saberes previos: ¿Qué es el agua? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué medidas tomar como medida de protección?¿Cómo evitar este problema?
Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si nos quedamos sin agua? ¿Podrías vivir con agua contaminada?¿A quienes afectaría si nos quedamos sin agua?
Mediante una exposición damos a conocer los datos importantes de nuestro tema a tratar.
Seguidamente él Ponente da una introducción al temaLuego se solicita a los alumnos de 10 grado que identifiquen y analicen los datos importantes de nuestro tema a través de imágenes didácticas.
Durante el proceso él Ponente orientará los aprendizajespromoviendo mensajes sobre el cuidado del ambiente.
Pizarra
Gráficos
Cinta masketing
Papel bond
Fólder
Hoja de Apuntes
Imágenes de Corrospum
3´
2´1´
7’
Plasmación del Conocimiento
Evaluación
Extensión de Tareas
Para concluir los alumnos deberán a dar aconocer sus interrogantes sobre los temas tratados.
El Ponente reforzará los conocimientos con una breve explicación empleando un mapa conceptual.
Se realiza la evaluación preguntando...
TÍTULO: “CONTAMINACION DEL AGUA”
1. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente
2. Grado : Primero de Secundaria
3. Duración : 20 minutos
4. Ponente :Carlos Alfredo Aucatinco Pinto
5. Proceso de Producción de Aprendizaje
Aprendizajes esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo
Motivación
Saberes PreviosConflicto cognitivo
Construcción del conocimiento
Se motiva a los estudiantes hablándoles sobre experiencias propias relacionadas al tema a tratar.
Se identifica elgrado de conocimiento del tema de los alumnos mediante la formulación preguntas para el recojo de saberes previos: ¿Qué es el agua? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué medidas tomar como medida de protección?¿Cómo evitar este problema?
Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si nos quedamos sin agua? ¿Podrías vivir con agua contaminada?¿A quienes afectaría si nos quedamos sin agua?
Mediante una exposición damos a conocer los datos importantes de nuestro tema a tratar.
Seguidamente él Ponente da una introducción al temaLuego se solicita a los alumnos de 10 grado que identifiquen y analicen los datos importantes de nuestro tema a través de imágenes didácticas.
Durante el proceso él Ponente orientará los aprendizajespromoviendo mensajes sobre el cuidado del ambiente.
Pizarra
Gráficos
Cinta masketing
Papel bond
Fólder
Hoja de Apuntes
Imágenes de Corrospum
3´
2´1´
7’
Plasmación del Conocimiento
Evaluación
Extensión de Tareas
Para concluir los alumnos deberán a dar aconocer sus interrogantes sobre los temas tratados.
El Ponente reforzará los conocimientos con una breve explicación empleando un mapa conceptual.
Se realiza la evaluación preguntando...
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