sesión de clase comunicación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I Datos generales: Unidad: 3

1.1 Área: Comunicación
1.2 Grado: Primero
1.3 Duración: Del 27 al 31 Mayo
1.4 Tema Transversal: Educación para la convivencia, paz y ciudadanía.
1.5 Capacidad: 2.5 /Indicador: 2.5.4 /Actitud: 2.5.5

II Sesiones:

SESIÓN N° 1: Conocemos laconsonante “L”

Inicio
Se les muestra a los niños una imagen y se les pregunta si pueden leerla.







“Pamela y Paul pelan las papas”





Los niños reconocen las letras trabajadas: las vocales, la y de enlace, la m y la p, y se les presenta el nuevo fonema “L”.
Responden a preguntas de comprensión: ¿Cómo se llaman los personajes? ¿Qué están haciendo?Proceso
Se presenta a los niños la letra “L” y se les enseña la forma correcta de pronunciarla: la punta angostada de la lengua se apoya en los alveolos superiores, en la zona media donde se unen los incisivos centrales superiores.

Mostramos a los niños imágenes con sus respectivas palabras: polo, lupa, pelo, polo, Pamela.
Los niños separan las palabras en sílabas, y después realizan elsonido de cada fonema:
Polo po-lo /p/ /o/ /l/ /o/
Lupa lu-pa /l/ /u/ /p/ /a/
Pelo pe-lo /p/ /e/ /l/ /o/
Pamela Pa-me-la /P/ /a/ /m/ /e/ /l/ /a/

Se les explica a los niños el uso de la l minúscula y la L mayúscula.
Se les pregunta a los niños que sílaba se forma al juntar la /l/ con la /a/, la /l/ con la /e/, la /l/ y con la /i/, la /l/ con la /o/ la /l/ con la /u/.
Los niñosforman palabras utilizando su cartilla de palabras y la profesora las anota en la pizarra.

Salida
Entregamos a los niños un pedazo de lana para que realicen sobre su carpeta, el trazo de las letras l y L. Luego indicarles que utilicen su dedo y repacen la l y L que está en su cuaderno.
Escriben en su cuaderno las palabras de la pizarra.

SESIÓN N° 2: Conocemos la consonante “L” (completamospalabras)

Inicio
Los niños recuerdan el sonido de la “L”, se les pregunta ¿cómo se hace?, la punta de la lengua….
Jugamos a ritmo a go-go y los niños dicen palabras con L (leche, lápiz), etc.
Se les entrega un cartel a los niños en el cual deben escribir su nombre y apellido, luego se les dice que subrayen la palabra que contenga la letra L. Destacar que los nombres empiezan con mayúscula.Proceso
Colocamos en la pizarra imágenes de mula, lupa, polo, ala, pelo y el nombre de cada figura incompleta, faltándole la sílaba que contenga “L”.
Dicen la palabra de la imagen pronunciando la sílaba que falta la, le, li, lo, lu, y lo leen haciendo énfasis en la conciencia fonológica.
Se anima a los niños a completar las palabras y a crear oraciones con ellas.

Salida
Completanpalabras con las sílabas la-le-li-lo-lu.
Realizan los ejercicios dela ficha 21 de su libro de actividades 1.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué palabras ya se leer? ¿Cómo lo logré?


SESIÓN N° 3: Conocemos la consonante “L” (Formamos oraciones)

Inicio
Iniciamos escuchando la rima:
Lola, la lagartija,
y Lalo, el lorito,
piensan que la Luna
es solo un quesito.

Jugamos a sigue la consigna y porturnos decimos animales con L: león, lagartija, leopardo, lagarto, lobo, loro, etc. Cosas con L: lata, lupa, lentes, etc. Personas: Pamela, Lalo, Lupe, Lilia, etc.

Proceso
Escribimos las palabras en la pizarra: Pamela, Lalo, Lupe, Lilia, etc.
Leemos con los alumnos enfatizando la conciencia fonológica.
Pamela Pa-me-la P/a/m/e/l/a
Luego les pedimos que formen oracionesutilizando las palabras propuestas por ellos.
Enfatizar el utilizar mayúsculas y el punto final en sus oraciones.
Pamela – lentes
Pamela usa sus lentes.

Lalo - lupa
Lalo tiene una lupa nueva.

Salida
Repartimos tarjetas con imágenes y con palabras para que en grupo formen oraciones.
Lo presentan al aula, lo leen y copian en su cuaderno.
Realizan la meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy?...