Sesión De Clase De Ingés
Páginas: 2 (329 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2012
SESIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATÉGICO – II Bimestre
Título: EL ENAMORAMIENTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. : N° 3033 – ANDRÉS AVELINO CÁCERES – S.M.P.1.4 Grado:– 3RO Secciones B
1.2 Área: PERSONAFAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1.5 Fecha: 6/6
1.3 Unidad2: MIS EMOCIONES 1.6 Docente: SONIA ROSALES
II. TEMA TRANSVERSAL | III. APRENDIZAJE ESPERADO | IV. ACTITUD ANTE ELÁREA |
EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL | VALORA LA ETAPA DEL ENAMORAMIENTO COMO PARTE DE SU DESARROLLO | Participa en las actividades programadas de manera activa |
V.SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS | PROCESOS PEDAGÓGICOS | ESTRATEGIAS – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | Tiempo | Recursos |
INICIO | MOTIVACIÓNRECOJO SABERES PREVIOS | La docente saluda al alumnado. Ladocente invita a visualizar frases e imágenes en la PC. A través de la técnica de lluvia de ideas se recoge los saberes previos de los alumnos en las siguientes interrogantes: l. ¿En algún momento de tuvida te haz sentido enamorado o atraído por alguien?2. Te has preguntado ¿Cómo te sentirás si estuvieras realmente enamorado(a)? Los alumnos responden a través de lluvia de ideas. La docente explicaunas diapositivas sobre el enamoramiento.En la sala audiovisual, observan un Power Point acerca del primer amor, el enamoramiento y sus fases, el noviazgo. Luego de esto deberán resolver una prácticacalificada en las computadoras.Elaboran un mapa conceptual del tema en las computadoras.METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué nos sirve? | 20 | Pizarra plumones|
PROCESOPROCESO | CONFLICTO COGNITIVOPROCESO DE INFORMACIÓN | * | 40 | Aula VirtualPPT |
SALIDA | EVALUACIÓNMETACOGNICIÓN | * | 30 | |
VI. EVALUACIÓN:
CRITERIOS | INDICADORES...
Título: EL ENAMORAMIENTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. : N° 3033 – ANDRÉS AVELINO CÁCERES – S.M.P.1.4 Grado:– 3RO Secciones B
1.2 Área: PERSONAFAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1.5 Fecha: 6/6
1.3 Unidad2: MIS EMOCIONES 1.6 Docente: SONIA ROSALES
II. TEMA TRANSVERSAL | III. APRENDIZAJE ESPERADO | IV. ACTITUD ANTE ELÁREA |
EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL | VALORA LA ETAPA DEL ENAMORAMIENTO COMO PARTE DE SU DESARROLLO | Participa en las actividades programadas de manera activa |
V.SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS | PROCESOS PEDAGÓGICOS | ESTRATEGIAS – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | Tiempo | Recursos |
INICIO | MOTIVACIÓNRECOJO SABERES PREVIOS | La docente saluda al alumnado. Ladocente invita a visualizar frases e imágenes en la PC. A través de la técnica de lluvia de ideas se recoge los saberes previos de los alumnos en las siguientes interrogantes: l. ¿En algún momento de tuvida te haz sentido enamorado o atraído por alguien?2. Te has preguntado ¿Cómo te sentirás si estuvieras realmente enamorado(a)? Los alumnos responden a través de lluvia de ideas. La docente explicaunas diapositivas sobre el enamoramiento.En la sala audiovisual, observan un Power Point acerca del primer amor, el enamoramiento y sus fases, el noviazgo. Luego de esto deberán resolver una prácticacalificada en las computadoras.Elaboran un mapa conceptual del tema en las computadoras.METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué nos sirve? | 20 | Pizarra plumones|
PROCESOPROCESO | CONFLICTO COGNITIVOPROCESO DE INFORMACIÓN | * | 40 | Aula VirtualPPT |
SALIDA | EVALUACIÓNMETACOGNICIÓN | * | 30 | |
VI. EVALUACIÓN:
CRITERIOS | INDICADORES...
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