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LOS RETOS QUE TIENE QUE ENFRENTAR EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO PARA LOGRAR LA EQUIDAD EDUCATIVA, Y QUE PAPEL CORRESPONDE ASUMIR A LA ESCUELA Y EL DOCENTE PARA LOGRARLO

INTRODUCCION:

Uno de los principales objetivos que México tiene que alcanzar es el de combatir el rezago que existe en el Sistema Educativo Mexicano (SEM), pero ciertos factores como la mala distribución de los bienes yservicios educativos han ocasionado una desproporción entre las regiones y las diversas clases sociales de nuestro país. Debe de quedar claro que el Sistema Educativo Mexicano no tiene todos los recursos necesarios para satisfacer todas las necesidades del alumno pero si puede buscar alternativas o soluciones para abatir las carencias que estos tengan. El estado debe de promover la lucha por expandirla oferta educativa, debe de dar una respuesta a la demanda que exige la sociedad, Es muy triste mencionar que hasta ahora las oportunidades de acceso a la educación siguen siendo escasas pues hoy en día existen niños que no tienen la oportunidad de ingresar a una escuela sea cual sea el nivel escolar que requiera debido a que no existen demasiadas escuelas para toda la población, se necesitancrear mas escuelas y maestros cada día mejor preparados para que puedan impulsar en especial a estos niños que no tienen los suficientes recursos económicos, hay que propiciar en ellos un deseo de superación y por supuesto del mejoramiento de su formación. También es necesario que se igualen los niveles de educación que se imparten ya que la mejor educación se encuentra en las zonas urbanas ya quegracias a que cuentan con todos los servicios públicos y comodidades los docentes no quieren salir de este contexto y muy pocos son los que quieren irse a trabajar a zonas rurales y recordemos que es ahí donde se necesita una mejor calidad de educación por el bien de su superación académica y personal. Sin embargo debemos de tomar en cuenta que la educación ya no es vista como un derecho sino unaobligación no solo les corresponde asumir a los padres sino también a sus hijos y de que siempre será promotora de la movilidad social es decir que los egresados de las escuelas deberán de ser seres competentes y preparados para las exigencias que requiere el ámbito laboral en el que se desenvuelvan.








DESARROLLO:

No cabe duda de que la igualdad es una conquista del sistemaeducativo, no obstante no siempre se entiende del modo correcto lo que la igualdad supone. Un concepto que en el actual ordenamiento legislativo está muy en boga, y que se relaciona de modo directo con el de igualdad, es el de diversidad y, junto con ésta última, el de necesidades educativas especiales.
El sistema educativo pretende, al mismo tiempo, conjugar la igualdad con la diversidad y con lasnecesidades educativas especiales que de esta se deriva. Idealmente, al menos, los sistemas educativos pretenden ser adaptativos. La realidad es muy otra.
La primera consideración que habría que hacer en este punto es que la igualdad, si quiere ser real, ha de permitir una adecuada conjunción con la diversidad, entendido esto como principio y no como una mera tipología; es decir, apostar por ladiversidad es una opción inclusiva y no selectiva; dicho en otros términos, que no se puede hablar de igualdad cuando la diversidad se restringe a determinados tipos de diversidad excluyendo otros.
A nuestro juicio, la igualdad exige el respeto y la contemplación de la diversidad y se aleja radicalmente de la uniformidad. Pero es que la igualdad dentro del sistema educativo no es un postuladopolítico resultado de la reivindicación social, es una necesidad derivada de la naturaleza misma de la educación. Entender la igualdad, siquiera lejanamente, como uniformidad en el tratamiento educativo sería tener una visión reduccionista de la educación y de los derechos psico-educativos de los escolares.
Que igualdad no puede suponer en modo alguno uniformidad en el tratamiento educativo queda...