Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer

Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer
∗
Ignacio Bosque
De la Real Academia Española
Catedrático de Lengua Española de la Universidad Complutense de Madrid y
Ponente de la Nueva gramática de la lengua española
1. En los últimos años se han publicado en España numerosas guías de lenguaje no
sexista. Han sido editadas por universidades, comunidades autónomas, sindicatos,ayuntamientos y otras instituciones. Las que identifico con siglas o abreviaturas en la
relación que aparece al final constituyen tan solo una muestra de ese extenso catálogo.
Antepondré un guion a la página citada: MUR-8, UPM-10, UGT-14, etc.
2. La mayor parte de estas guías han sido escritas sin la participación de los lingüistas.
Constituye una importante excepción MAL, que contiene abundantebibliografía. Esta es la
guía más completa de las nueve, y también la menos radical en sus propuestas. Cabe
pensar que los responsables o los impulsores de las demás guías entienden que no
corresponde a los lingüistas determinar si los usos verbales de los hispanohablantes son o
no sexistas. Aunque se analizan en ellas no pocos aspectos del léxico, la morfología o la
sintaxis, susautores parecen entender que las decisiones sobre todas estas cuestiones
deben tomarse sin la intervención de los profesionales del lenguaje, de forma que el
criterio para decidir si existe o no sexismo lingüístico será la conciencia social de las
mujeres o, simplemente, de los ciudadanos contrarios a la discriminación. Ha trascendido
a la prensa recientemente el malestar de losprofesores de Lengua Española de la
Universidad de Murcia ante la guía de lenguaje no sexista que esta institución elaboró
(MUR, en la lista final) sin contar con su participación o recabar siquiera su parecer.
Se ha señalado en varias ocasiones que los textos a los que me refiero contienen
recomendaciones que contravienen no solo normas de la Real Academia Española y la
Asociación de Academias,sino también de varias gramáticas normativas, así como de
numerosas guías de estilo elaboradas en los últimos años por muy diversos medios de
comunicación. En ciertos casos, las propuestas de las guías de lenguaje no sexista
conculcan aspectos gramaticales o léxicos firmemente asentados en nuestro sistema
lingüístico, o bien anulan distinciones y matices que deberíanexplicar en sus clases de 2
Lengua los profesores de Enseñanza Media, lo que introduce en cierta manera un conflicto
de competencias.
No hay, desde luego, ilegalidad alguna en las recomendaciones sobre el uso del
lenguaje que se introducen en esas guías, pero es fácil adivinar cuál sería la reacción de
las universidades, las comunidades autónomas, los ayuntamientos o los sindicatos si
algunainstitución dirigiera a los ciudadanos otras guías de actuación social sobre
cuestiones que competen directamente a esos organismos, y, más aún, que lo hiciera sin
consultar con ellos y sin tener en cuenta sus puntos de vista, cuando no despreciando
abiertamente sus criterios.
3. Las nueve guías que menciono poseen numerosos puntos en común. También existen
algunas diferencias entre ellas,relativas sobre todo al grado de detalle con el que explican
los fenómenos gramaticales o léxicos. De las nueve guías que menciono, MAL es la única
que acepta el uso no marcado (más comúnmente llamado genérico) del masculino, como
en El trabajador debe exigir sus derechos (MAL-29) o en El alumno deberá asistir
puntualmente a clase (MAL-32), donde admite que “el masculino es extensivo alas
mujeres”. Esta guía se limita a censurar “el uso abusivo del masculino genérico” (MAL-
47), mientras que las demás no aceptan su empleo y recomiendan evitarlo en todos los
casos.
Entre los aspectos que comparten las guías de lenguaje no sexista destaca sobre
todo una argumentación implícita que me parece demasiado obvia para ser inconsciente.
Consiste en extraer una conclusión...