sexo grado bloque 1 proyecto 3

Planeación Bimestral de Sexto Gado


Bloque I


Proyecto 3: “Un programa de radio”


Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Directoro Directora



ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Participación comunitaria y familiar
PROYECTO 3
"Un programa de radio"
PROPOSITO DEL PROYECTO
Escribir un programa de radio, cuyo tema sean las preferencias musicales de los alumnos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
Identifica los elementos y organización deun guión de radio.
Elige información útil para hacer un texto propio.
Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.
Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal.
Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio.
Léxico técnico propio de un guión de radio: locutor, secciones, clip, entrada, etcétera.
Diferencias deformato entre un guión de radio y una obra de teatro.
Organización de las notas informativas breves.
ACTIVIDADES
1. Lo que conozco. Pág. 37
Platicar de manera grupal acerca de las preferencias musicales, los cantantes favoritos, dónde se puede localizar información acerca de ellos, como se puede resumir esa información, cuál es la diferencia de un guión de teatro y otro tipo de texto, etc. Unalumno anota todas las ideas en el pizarrón para platicar al respecto.
2. A buscar. Analizan programas de radio. Pág. 37
De tarea, los alumnos escuchan programas de radio en los que se dé información sobre cantantes o grupos musicales. Si es posible, escuchan un programa en clase (previamente grabado por el docente). Analizan la estructura del programa y los tiempos aproximados de cada elemento(rúbrica del programa y de la estación, anuncios publicitarios, información provista por el locutor, secciones musicales). Toman notas.
3. Analizan un guión de radio. Pág. 38 y 39
En parejas consiguen un guión de radio y revisan un fragmento. Entre todos, hacen un listado de sus principales características. Revisar además el guión que se muestra en el libro de texto para su análisis. El docente vaanotando las observaciones en una cartulina, que servirá de referencia a lo largo del proyecto.
4. Comparan un guión de radio con una obra de teatro. Pág. 40
En grupo comparan el formato del guión de radio con lo que saben del formato de una obra de teatro e identifican las semejanzas y diferencias.
5. Fichero del saber. Pág.40
Ficha 5 – guión de radio: escribir las características másimportantes de un guión de radio.
6. Buscan y colectan información para su programa. Pág. 41 y 42
Formar equipos. Distribuyen las funciones. Buscan información y canciones de los cantantes o grupos elegidos en revistas impresas, programas de radio, páginas electrónicas y televisión.
Discuten los criterios de selección de la información que será incluida en su programa tomando en cuenta que estarádirigido a un público general. Seleccionan la información y las canciones más relevantes para sus propósitos.
Con ayuda del docente, comentan sobre la información encontrada, usando sus notas como referencia. Acuerdan los temas que se incluirán en el programa, el grado de formalidad y el estilo de las secciones del programa. Reparten los temas en equipos
Sobre el o los grupos, en equipos,escriben secciones informativas y seleccionan las canciones para el programa
Cada equipo hace el fragmento correspondiente a su clip. Toma como referencia la cartulina con las notas del análisis del guión de radio realizado anteriormente.
Escriben su texto en formato de guión, en dos columnas: una para las indicaciones técnicas y otra para el locutor.
Cada equipo lee su fragmento de guión a los...