sexo pudor y lagrimas

No. DE BLOQUE:

1
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE:

• Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.
• Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural ysocial.
• Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.
• Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.




SECUENCIA:
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA:

No. DE LA SECUENCIA:
0
NOMBRE DE LA SECUENCIA: UN ESPACIO PARA APRENDER ACONVIVIR

 Se pretende que los alumnos identifiquen los contenidos y aprndizajes esperados previos para formacion civica y etica en este ciclo escolar

Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía

COMPETENCIA: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.


ACTIVIDADESRECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

 Organización del grupo para precentarse ante sus compañeros e integrarse al grupo
 Se organiza el grupo para enfrentar un reto colectivo
 Aprende a trabajar en grupo exponiendo un tema de su interes
 Escribe un texto sobre al acciones que podria hacer para mejorar la convivencia  Libro del alumno
 Cuaderno de notas
 Libro del maestro
 Videocondiciones basicas para trabajar en grupo  Actitudes, destrezas e interés por parte del alumno en el buen uso de sus relaciones interpersonales.

















No. DE BLOQUE:

1
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE:
• Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y éticafavorece su desarrollo personal y social.
• Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.
• Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.
• Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstasrigen sus actos en espacios privados y públicos.




SECUENCIA:
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA:

No. DE LA SECUENCIA:
1
NOMBRE DE LA SECUENCIA: la ética en mi vida

 Identificar los tres grandes asuntos de la asignatura: el desarrollo personal, la convivencia con los demas y la integracion e interes en la vida publica

Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía

COMPETENCIA: Conocimiento ycuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

 Iniciar la sesion con el video vivir y convivir para despues comentarlo con el grupo mediate una lluvia de ideas.
 Leer la lectura sobre lo que pretende la asignatura de formacion civica yetica
 Realizar notas individuales “desde aquí veo” que los acercara a su propia perspectiva
 Realizar la puesta en comun de la tarea sobre lo que piensan sienten y actuan.
 Realizar una dramatizacion para generar comentarios grupales mediante la dinamica “caricaturas”
 Dar resouestas individuales en relacion con la función de la ciudadania
 Dar respuestas de cierre sobre lo que hanaprendido hasta el momento sobre lo que es la formacion civica y etica y lo que esperan de esta asignatura



 Libro del alumno
 Cuaderno de notas
 Libro del maestro
 Cartulinas
 Marcadores
 Carteles  Actitudes, destrezas e interés por parte del alumno en el buen uso de la expresión oral y escrita.
 Elaboración de carteles
















No. DE BLOQUE:...