sexualidad humana






“Para que la mujer llegue a su verdadera emancipación
Debe dejar de lado las ridículas nociones de que ser amada,
Estar comprometida y ser madre, es sinónimo de
Estar esclavizada o subordinada”
(Emma Goldman)
«Existen dos códigos de moral, dos conciencias diferentes,
una del hombre y otra de la mujer.
Y a la mujer se la juzga según el código de los hombres. [...]
Una mujerno puede ser auténticamente ella en la sociedad actual,
una sociedad exclusivamente masculina, con leyes exclusivamente masculinas, con jueces y fiscales que la juzgan desde el punto de vista masculino».

(Notas para la tragedia actual. Ibsen.)


El sexo está en todas partes; y en todos los tiempos.
Está en la división social del trabajo,
En el parentesco, en el lenguaje, en elritual.1

CAPÍTULO I.
ANTECEDENTES TEORICOS DE LA SEXUALIDAD HUMANIDAD.



1. La teoría Psicoanalítica de Freud

El modelo Psicoanalítico de la conducta sexual tiene dos características principales que lo distinguen. Primero, este enfoque pone énfasis intenso en las experiencias infantiles para explicar la conducta adulta, el psicoanálisis ve los trastornos del adulto como el resultado detraumas experimentados en la infancia. Segundo, sostiene que muchas de
las ansiedades están basadas en la infancia y operan de manera inconsciente, debido a que son demasiado amenazadoras para que la persona las enfrente, por tal motivo, son reprimidas por medio de mecanismos de defensa mentales. Como resultado, las personas exhiben síntomas que son incapaces de comprender.

Sigmund Freud(1856-1939) es el precursor del psicoanálisis, de acuerdo con su teoría, todos los humanos se desarrollan a través de una secuencia de cinco etapas. Cada etapa psicosexual plantea un desafió único; si prevalecen circunstancias desfavorables, la personalidad puede ser afectada de manera drástica. Para Freud, la personalidad humana
se determinada en gran parte durante los primeros cinco años de vida.Freud propuso las siguientes cinco etapas psicosexuales:

• Etapa Oral: el primer año de vida se caracteriza por un conocimiento del mundo a través de la boca para el niño, es la fuente primaria de sensaciones placenteras y es el mecanismo con el cual pueden responder al mundo exterior y enfrentarlo.
Si el infante es dañado de alguna manera durante este periodo, puede ocurrir una fijación y nose desarrolla hacia etapas más maduras. Como consecuencia la personalidad del adulto puede presentar características intensas, como: pasividad, obesidad, tabaquismo o alcoholismo.
• Etapa Anal: en al segundo año de vida, la región anal se convierte en la zona de sensaciones placenteras; en esta etapa los padre, demandan que el niño controle su evacuación de heces, el entrenamiento de control deesfínteres, difícilmente es logrado, y el niño puede reaccionar en formas que pueden manifestarse en la vida adulta, como: conducta pasivo-agresiva u obsesivo-compulsiva.

• Etapa Fálica: en el tercer o cuarto año de vida, los genitales se convierten en el centro de las sensaciones placenteras; en ambos sexos se vuelven muy intensos los sentimientos incestuosos por el progenitor del sexoopuesto; esta etapa es crucial para la identidad sexual de la vida adulta posterior, si ocurre una resolución incompleta, puede traer como consecuencias: impotencia, frigidez, promiscuidad y homosexualidad.

• Etapa de Latencia: entre los seis y los doce años, por lo general se carece de motivaciones sexuales. Las habilidades, actividades e intereses del desarrollo son el interés primario duranteel desarrollo de esta etapa.
La sexualidad es reprimida, por fuertes tabúes sociales contra su expresión. Los niños, durante esta etapa, pueden preocuparse al encontrar demostraciones sexuales abiertas
.
• Etapa Genital: durante esta etapa ocurren cambios fisiológicos y físicos que
Afectan de modo significativo el desarrollo de las relaciones heterosexuales, ya que los impulsos sexuales,...