sexualidad e infancia
Páginas: 11 (2508 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2014
TALLER DE SEXUALIDAD E INFANCIA
MITOS SOBRE SEXUALIDAD
- “La sexualidad empieza en la adolescencia”
La sexualidad surge desde el nacimiento del niño (Freud dice que el niño es un “perverso polimorfo”), el bebé es un ser sexuado. La sexualidad es una construcción que se va constituyendo como un proceso, atravesado diferentes avatares. Existen diferentes etapas dedesarrollo psicosexual que va atravesando el sujeto a lo largo de este proceso, las que van marcando diferentes zonas y modos de relación y de expresión.
La sexualidad infantil se caracteriza por ser autoerótica (el niño es el propio objeto libidinal, no hay otra persona implicada como objeto de deseo y no tiene el coito como fin de dicha pulsión, por lo cual hay una meta desviada:”perversión” en términos psicoanalíticos) y por estar localizada en varias zonas erógenas (no hay supremacía de la genitalidad, esto se alcanza recién en la adolescencia).
- “Sexualidad = sexo”
La sexualidad tiene que ver con la identidad del sujeto, no se agota en la genitalidad y en lo biológico / orgánico; sino que está atravesada por procesos biológicos, psicológicos, sociales, culturales y éticos.Este proceso implica sentimientos, conocimientos, normas, valores, creencias, actitudes, modos de relación (con uno mismo y con los otros), prácticas, deseos, fantasías, reflexiones, roles y toma de decisiones. Todo esto está enmarcado (y condicionado) dentro de un determinado grupo cultural o de clase al que pertenece el sujeto.
- “Hay juegos de nenes y juegos de nenas”
- “Sentate como unanena”
Como vimos anteriormente, la sexualidad es una construcción social y cultural, al igual que el concepto de género. Por lo cual no hay actividades, juegos o actitudes “naturales” de las mujeres y de los hombres; sino construcciones valorativas e ideológicas que responden a un paradigma sexista imperante acerca de lo que es esperable respecto de los hombres y mujeres.
- “Está mal quelos chicos se toquen”
- “Hay que vigilar a los chicos cuando juegan al doctor”
Los juegos sexuales que los chicos realizan son una función importante y necesaria en su proceso de aprendizaje, ya que es parte de su exploración del mundo, de sí mismo y de los otros. A partir de estos juegos conocen su cuerpo y el de los demás, las diferencias/semejanzas entre los sexos. Luego, entra la etapade la latencia (cuando se “resuelve” el complejo de Edipo y el niño entra en edad escolar) esa pulsión sexual se transforma en “pulsión de saber o investigar”, impulsada según Freud por problemas e intereses prácticos y no teóricos (x ej.: “llegada de un hermanito”).
El grupo de pares también es fuente de información y participan en juegos que responden a su curiosidad respecto de las diferenciasy semejanzas sexuales. El juego simbólico o de ficción es una actividad fundamental en el desarrollo de los niños, y los ayuda a organizar su mundo buscando una manera de comprender las relaciones y los roles sociales. Representar a través del juego favorece el autoconocimiento y el conocimiento de los otros. Los juegos de característica sexual entre niños de la misma edad (x ej.: “jugar almédico”) suelen no provocar daños físicos o psicológicos; por el contrario, los ayudan a conformar su identidad. Generalmente, no tienen la connotación negativa y perjudicial que algunos adultos les atribuyen.
Asimismo, es importante aceptar que las conductas de automanipulación, siempre que no sean compulsivas, no deben ser reprimidas ni censuradas, dado que los ayudan a conocer y comprender sucuerpo. Sí es posible explicar a los niños que esas conductas son privadas y es deseable no realizarlas frente a otros.
- “Tienen toda la información pero igual se embarazan”
Es frecuente que la problemática de la sexualidad sea abordada centralmente desde el área de la biología, privilegiando el estudio del ciclo de la reproducción y los órganos sexuales femeninos y masculinos. En el...
TALLER DE SEXUALIDAD E INFANCIA
MITOS SOBRE SEXUALIDAD
- “La sexualidad empieza en la adolescencia”
La sexualidad surge desde el nacimiento del niño (Freud dice que el niño es un “perverso polimorfo”), el bebé es un ser sexuado. La sexualidad es una construcción que se va constituyendo como un proceso, atravesado diferentes avatares. Existen diferentes etapas dedesarrollo psicosexual que va atravesando el sujeto a lo largo de este proceso, las que van marcando diferentes zonas y modos de relación y de expresión.
La sexualidad infantil se caracteriza por ser autoerótica (el niño es el propio objeto libidinal, no hay otra persona implicada como objeto de deseo y no tiene el coito como fin de dicha pulsión, por lo cual hay una meta desviada:”perversión” en términos psicoanalíticos) y por estar localizada en varias zonas erógenas (no hay supremacía de la genitalidad, esto se alcanza recién en la adolescencia).
- “Sexualidad = sexo”
La sexualidad tiene que ver con la identidad del sujeto, no se agota en la genitalidad y en lo biológico / orgánico; sino que está atravesada por procesos biológicos, psicológicos, sociales, culturales y éticos.Este proceso implica sentimientos, conocimientos, normas, valores, creencias, actitudes, modos de relación (con uno mismo y con los otros), prácticas, deseos, fantasías, reflexiones, roles y toma de decisiones. Todo esto está enmarcado (y condicionado) dentro de un determinado grupo cultural o de clase al que pertenece el sujeto.
- “Hay juegos de nenes y juegos de nenas”
- “Sentate como unanena”
Como vimos anteriormente, la sexualidad es una construcción social y cultural, al igual que el concepto de género. Por lo cual no hay actividades, juegos o actitudes “naturales” de las mujeres y de los hombres; sino construcciones valorativas e ideológicas que responden a un paradigma sexista imperante acerca de lo que es esperable respecto de los hombres y mujeres.
- “Está mal quelos chicos se toquen”
- “Hay que vigilar a los chicos cuando juegan al doctor”
Los juegos sexuales que los chicos realizan son una función importante y necesaria en su proceso de aprendizaje, ya que es parte de su exploración del mundo, de sí mismo y de los otros. A partir de estos juegos conocen su cuerpo y el de los demás, las diferencias/semejanzas entre los sexos. Luego, entra la etapade la latencia (cuando se “resuelve” el complejo de Edipo y el niño entra en edad escolar) esa pulsión sexual se transforma en “pulsión de saber o investigar”, impulsada según Freud por problemas e intereses prácticos y no teóricos (x ej.: “llegada de un hermanito”).
El grupo de pares también es fuente de información y participan en juegos que responden a su curiosidad respecto de las diferenciasy semejanzas sexuales. El juego simbólico o de ficción es una actividad fundamental en el desarrollo de los niños, y los ayuda a organizar su mundo buscando una manera de comprender las relaciones y los roles sociales. Representar a través del juego favorece el autoconocimiento y el conocimiento de los otros. Los juegos de característica sexual entre niños de la misma edad (x ej.: “jugar almédico”) suelen no provocar daños físicos o psicológicos; por el contrario, los ayudan a conformar su identidad. Generalmente, no tienen la connotación negativa y perjudicial que algunos adultos les atribuyen.
Asimismo, es importante aceptar que las conductas de automanipulación, siempre que no sean compulsivas, no deben ser reprimidas ni censuradas, dado que los ayudan a conocer y comprender sucuerpo. Sí es posible explicar a los niños que esas conductas son privadas y es deseable no realizarlas frente a otros.
- “Tienen toda la información pero igual se embarazan”
Es frecuente que la problemática de la sexualidad sea abordada centralmente desde el área de la biología, privilegiando el estudio del ciclo de la reproducción y los órganos sexuales femeninos y masculinos. En el...
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