Sexualidad y género

Seminario de sexualidad







Las imágenes de la pareja en una cama, la chica embarazada y la familia.
Las relaciono como tres pasos para llegar a la procreación se necesita una pareja compuesta por un hombre y una mujer, lazo afectivo, acto sexual, 9 meses de espera, el parto y el momento de conocer el o la bebé.
En general todas las imágenes se relacionan en nuestro imaginario conla palabra sexualidad, sexo, relaciones, amor, familia, hijos. Muchas veces son temas tabú en nuestra familia pero hoy día, la diferencia está en, cómo padres instruirnos en el tema y hablarlos en casa y disolver las interrogantes antes que otras nuestros hijos lo hablen con otras personas que sin instrucción alguna confundan los conceptos y en vez de disolver las interrogantes aumenten laconfusión.




La imagen del niño preguntándole a la mamá ¿Dónde nacen los niños?
A tales interrogantes nuestros padres siempre recurren a tratar de satisfacer nuestras interrogantes con respuestas poco acertadas, el tabú que existe sobre el tema sexualidad hasta hoy día es impresionante, igual algunos años atrás, nosotros hacíamos esas preguntas a nuestros padres, hoy día los niños buscan eninternet o le preguntas a sus pares, de igual manera las respuestas son en su mayoría poco acertadas.



Las imágenes de las parejas.
Son parejas con distinta atracción sexual, una pareja tradicional, hombre y mujer, las demás son parejas homosexuales, se sienten atraídas por una persona del mismo sexo.

La educación sexual en el sistema educativo público uruguayo hoy.
¿Dónde instalar laeducación sexual y cómo abordarla para que sea una estrategia que favorezca el desarrollo y la salud integral de las nuevas generaciones?
El abordaje tradicional es el vinculado al riesgo, el que enfatiza la sexualidad como una actividad meramente sexo-genital, identifica la conducta del “hacer”, de llevar a la práctica.
Los indicadores cuantitativos son:
Edad de iniciación sexual,
Conceptode “sexualmente activo”,
Número de relaciones,
Compañeros sexuales,
Medidas de prevención.
La acción educativa aborda exclusivamente el tema prevención de posibles patologías, ignorando la dimensión cualitativa, personal, vincular, relacionada con el bienestar individual y social.
El actual abordaje es el integrador, crítico relacionado con el desarrollo humano, caracteriza la sexualidadhumana como:
Eje clave del desarrollo en la niñez y adolescencia,
Proceso de organización de la identidad de las personas,
Un derecho humano inalienable.
El abordaje teórico ubica la educación sexual en tres vertientes conceptuales, las que en el siglo pasado han incorporado un paradigma.
1. Sexualidad y su significación en el proceso de constitución de la persona y establecimiento devincularidades.
La sexualidad humana constituye una dimensión de las personas, inseparable de su ser y de existir, por lo tanto es inherente al ser humano, es integrante de la personalidad.
La sexualidad desde el punto de vista cualitativo cuenta con distintos aspectos:
Placentero, contribuye al bienestar individual, enriquece la personalidad y el vínculo con los otros.
Afectivo, capacidad exclusivadel ser humano, es un elemento sustantivo de la plenitud y profundidad de las relaciones entre las personas.
Comunicacional, modo de expresión corporal con mayor profundidad y trascendencia.
Creativo, potencia la creatividad en la que se conjugan elementos estéticos y lúdicos.
Ético, se estructura en un marco de valores y repercute en sus sentimientos, actividades y conductas.
Procreativo,ésta potencialidad es un extraordinario logro de dos personas que consciente, libremente y con responsabilidad compartida asumen la procreación de un nuevo ser humano.
Es un derecho inalienable del ser humano, como lo es el derecho a la vida, a la libertad, a la justicia, la educación, el trabajo y a la salud.
En la adolescencia es cuando se procesan los cambios. Éste proceso es complejo porque...