Sexualidad







2. PERSONAS CON CAPACIDADES Y/O TALENTOS EXCEPCIONALES

POR:
Francisco Perea

2.1. PALABRAS CLAVE
- Concepto de Excepcionalidad
Tradicionalmente el concepto de excepcionalidad ha estado asociado a superdotación, donde se ha definido el superdotado como aquel individuo cuyo coeficiente de inteligencia está por encima de 130, es decir, que tiene un nivel muy por encima de lamedia. En la actualidad esta concepción ha evolucionado, en tanto que el parámetro no es únicamente el CI, sino que se tienen en cuenta otras variables como la creatividad o pensamiento divergente y la inteligencia social o interpersonal1, ésta última muy asociada a la inteligencia emocional de Goleman. En la actualidad se entiende la excepcionalidad como las capacidades que poseen los seres humanosque superan el promedio de la población y que es el resultado de las interacciones con diversos contextos, como el familiar, el escolar, el comunitario, etc.
- Concepto de inteligencia
La inteligencia es entendida como aquella capacidad humana que posibilita el procesamiento de la información, la comprensión del mundo y la resolución de situaciones problemáticas que éste enfrenta. Es lainteligencia un campo de estudio muy amplio en la actualidad.
Vernon (1969) describe tres significados de inteligencia:
Inicialmente el término “inteligencia” se utilizó para simbolizar las capacidades innatas de un individuo, su dotación o patrimonio genético, esta forma de inteligencia nunca se puede medir directamente. Se le denomina inteligencia A. El concepto de inteligencia fluida de Cattell esigual al de la inteligencia A.
El segundo significado de inteligencia se refiere a lo que el individuo hace o a la conducta que de él se observa. Es el resultado de la interacción de genes con el ambiente prenatal y postnatal. Se le denomina inteligencia B. Para Hebb (19696) la inteligencia A y la B no están totalmente separadas. El concepto de inteligencia cristalizada de Cattell es igual al deinteligencia B.
El tercer significado de inteligencia o inteligencia C, hace referencia a los resultados que obtienen los individuos en una misma prueba (con excepción a la de Stanford. Binet y sus derivados, puesto que ésta aplica mejor para la inteligencia B).

Según Binet y Simon (1905)
La inteligencia consiste en un conjunto de facultades: juicio, sentido común, iniciativa y habilidadpersonal para adaptarnos a las circunstancias. Las pruebas de Binet fueron estructuradas desde un criterio empírico.
Según Wechsler (1958)
La inteligencia se define como la capacidad global o de conjunto del individuo para actuar con un propósito determinado, pensar racionalmente y enfrentarse con su medio ambiente en forma efectiva. Este autor tomó un punto de vista pragmático de la inteligencia,al asumir que ésta se conoce por lo que nos capacita a hacer.
Según Terman (1921)
Definió la inteligencia como la habilidad para llevar a cabo “pensamiento abstracto”. Consideró los peligros que generaba otorgarle demasiada importancia a los resultados de una prueba en general: “Debemos tener precaución y no definir solamente a la inteligencia en términos o en función de la capacidad para pasarlas pruebas de una escala de inteligencia determinada.
Según Piaget (Elkind, 1969)
Es una prolongación de la adaptación biológica constituida por los procesos de asimilación (procesos de respuesta a los estímulos internos) y procesos de acomodación (procesos de respuesta o reacción a las interferencias del medio ambiente). Los procesos de asimilación le permiten a la inteligencia ser más queuna forma pasiva de encarar la realidad, mientras que los procesos de acomodación operan para prevenir o evitar que la inteligencia elabore representaciones de la realidad que no correspondan al mundo verdadero
Según Cattell (1963)
La inteligencia en general está constituida por dos factores: la inteligencia fluida y la cristalizada. La primera hace referencia a la capacidad para aprender y...