Sexualidad

Idea científica

Una propuesta de actividades, alternativas y participativas caracterizada por:

- La determinación de las necesidades básicas de aprendizaje (N.B.A) de los(las) estudiantes.
- Un enfoque humanista crítico de la sexualidad y su educación para reconocimiento del cuerpo como una fuente válida de mensajes acerca de lo que somos, hacemos y sentimos, así como medio de expresión denuestras intenciones y pensamiento, lo que contribuirá a una sexualidad vivenciada de una forma enriquecedora, responsable y feliz.

Tareas investigación

1. Estudio documental para la determinación del problema y las respuestas teóricas y metodológicas de la investigación.
2. Determinación de las necesidades básicas de aprendizaje (N.B.A) de temas de educación sexual en maestros yestudiantes para determinar y diagnosticar el estado actual del problema
3. Diseño de una propuesta de actividades que contribuya a la educación sexual de los(las) estudiantes del segundo ciclo de la escuela primaria Ormani Arenado.



La sexualidad y su educación.

La conciencia es la expresión más compleja y sintética de lo real; expresa el verdadero ser del sujeto ya que es la interiorizaciónsubjetiva de la abstracción del mundo en la personalidad de dicho sujeto. El conocimiento que sobre la sexualidad va adquiriendo el adolescente se forma a lo largo de su recorrido histórico, lo que lo lleva a definir un comportamiento ante la vida y la sociedad en que se desenvuelve. Es decir, la conciencia social se condensa en conciencias individuales por medio de referentes que provienen de losmodos de apropiación de lo real y que son: la teoría, la experiencia, la religión y el arte.

En el desarrollo de la conciencia sexual del hombre, intervienen aspectos relacionados con el encéfalo humano y que corresponden a los caracteres biológicos y psicológicos, sin olvidar la presencia de lo sociocultural. El propósito de esta investigación es determinar el grado de influencia de losdistintos referentes, en la formación de conciencia sobre sexualidad en adolescentes. En una muestra de 399 adolescentes, estudiantes del nivel medio superior, se llevó a cabo un estudio observacional, transversal y comparativo, con un diseño de tipo encuesta comparativa, y con una metodología analítica en una base de datos computarizada. Los hallazgos de este estudio fueron que del análisis de los datosagrupados por nivel de influencia, el de "regular influencia" es el de mayor peso, mientras que, en lo que respecta al referente dominante es el teórico, seguido por el religioso, el empírico y, por último, el artístico.

Muchos han sido los criterios y conceptos relacionados con educación sexual llevados a libros e investigaciones por expertos del tema, (tanto en el ámbito nacional comointernacional). Entre ellos encontramos el de las Doctoras Alicia González Hernández y Beatriz Castellanos Simons, quienes consideran que la educación sexual es un sistema de influencias educativas que debemos hacer llegar a nuestros alumnos(as) e hijos(as), basados en la conducta o manera de comportamiento correcto ante cualquier situación al respecto. Se deben tener en cuenta las relaciones que seestablecen entre los propios niños(as) fomentadas en el respeto mutuo, la solidaridad y la comprensión entre ambos sexos.

También encontramos el de la Dra. Yodalia Leyva Marín (1998) quien planteó en el seminario "FLASSES 1994", La Educación sexual como la educación de la sexualidad, entendida ésta como las expresiones afectivas, ideológicas, éticas y filosóficas vinculadas y derivadas del hechobiológico del sexo. Se entiende por educación, el proceso que permite satisfacer las necesidades de aprendizaje que posibilitan a la persona adquirir capacidades en situaciones y espacios favorables para ellos.

Luego de analizar ambos criterios el autor concuerda con ellos y estima como Educación Sexual a los componentes integrales de salud y desarrollo, los cuales nacen a partir de las...