Sexualidad

Rev Cubana Med Gen Integr 1998;14(2):141-8

EDUCACIÓN SOBRE SEXUALIDAD EN CÍRCULOS INFANTILES
Arelys Martín Pérez,1 María del Carmen Echevarría Gómez2 y José Andrés Cabrales Escobar3

RESUMEN: Se evalúa la eficacia de un proyecto de educación sexual para niños asistentes a

círculos infantiles, mediante un diseño cuasi-experimental. Se aplica un sistema de influencias educativas a un grupoestudio compuesto por preescolares del Círculo Infantil “Sonrisas Infantiles”. Se evalúan los conocimientos iniciales y finales de éste y del grupo control perteneciente al Círculo Infantil “Sueños de Rosas”, ambos del municipio Sancti Spíritus, pero de distintas áreas de salud. Se indica que la muestra total fue de 71 niños de ambos sexos; se realizan en total 22 actividades y se elabora unabatería de 10 pruebas para medir de forma cualitativa los conocimientos de los preescolares sobre: conocimientos del propio cuerpo, identificación sexual y reproducción. Se demuestra la eficacia del proyecto por la diferencia significativa en las proporciones de respuestas correctas del grupo experimental con respecto al grupo control al final del experimento. Descriptores DeCS: EDUCACION SEXUAL;JARDINES INFANTILES.

Antes de 1959, la educación sexual no existía en nuestro país, en ningún nivel del proceso docente educativo, ni para los médicos y educadores.1 Después de 1959, se crea el Grupo Nacional de Trabajo de Educación Sexual (GNTES) y se inicia una nueva línea en el campo de la sexualidad, tendiente a informar y formar a las nuevas generaciones2 pero ha sido ardua la lucha, pues seasociaba la vida sexual a la reproducción a partir de la pubertad. Actualmente nadie duda que la esfera sexual surge con el nacimiento del propio hombre y se enriquece a lo largo de su desarrollo. A
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pesar de lo anterior, pocos son los campos de la investigación científica contemporánea que han sido ignorados tan asiduamente como la sexualidad infantil.3 Se trata, pues, de brindarlesconocimientos acordes con las manifestaciones sexuales a cada etapa de vida, a sus necesidades básicas para no incurrir en el grave error de inhibir la esfera psicosexual de la personalidad.4 Cuando la educación sexual es descuidada o abandonada a la casualidad, la insuficiente preparación de los niños y adolescentes para el encuentro con el otro sexo y con la propia sexualidad, cristaliza en diversosproblemas; trastornos y conflictos que trascien-

Especialista de I Grado en MGI. Policlínico Docente Sur, Sancti Spíritus. Psicóloga de la Salud. Instructora de MGI. Policlínico Docente Norte, Sancti Spíritus. Especialista de I Grado en Higiene. Máster en Epidemiología. Asistente de Higiene y Epidemiología. Facultad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus

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den el placer de loindividual y se evidencia de una forma u otra al nivel social.5,6 Si enfrentamos las conductas o las interrogantes infantiles con el silencio, la evasión, la mentira o la tergiversación de los hechos, sólo obtendremos errores en el conocimiento verdadero. La curiosidad normal del niño, al no ser satisfecha, no desaparecerá -como pensaba Makarenkosino que por el contrario, conducirá al surgimiento de unaatracción desproporcionada hacia los temas sexuales.7,9 Un aspecto en las edades preescolares es el proceso de identificación de los niños con los modelos de conducta sexual propios de su sexo. En la actividad conjunta de hembras y varones y en especial, en el juego, los niños van asimilando, bajo la dirección del adulto, los modelos de comportamiento socialmente condicionados, característicos decada sexo. La formación de tales sentimientos, normas y valores en los niños, no puede lograrse exclusivamente mediante métodos verbales, charla educativa y conversaciones. Lo fundamental consiste en organizar un sistema de actividades tanto en el círculo infantil como en la familia, mediante los cuales los pequeños “aprendan haciendo”. En esta etapa, la actividad fundamental es el juego de roles...