sexualidad

CIENCIAS NATURALES
Programa de Estudio
Octavo Año Básico

Propuesta presentada a resolución del
Consejo Nacional de Educación

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE CURRICULUM Y EVALUACIÓN

DICIEMBRE 2009

INDICE

Presentación
Características del programa de estudio
I. Estructura y componentes
II. Instrumentos curriculares
III. Relación entre objetivos fundamentales, aprendizajesesperados y
niveles de los mapas de progreso
Fundamentos del programa de estudio
I. Orientaciones didácticas para el programa de Ciencias Naturales,
8º año básico
II. Orientaciones para la evaluación en los programas de estudio.
III. Oportunidades para el desarrollo de los objetivos fundamentales
transversales en el programa
Visión Global del Año
Objetivos Fundamentales de CienciasNaturales
Contenidos Mínimos Obligatorios
Aprendizajes esperados por semestre y unidad: Cuadro sinóptico
Habilidades de pensamiento científico: Aprendizajes esperados e
indicadores.
Semestre 1:
Unidad 1: Modelos Atómicos
Unidad 2: Fenómenos eléctricos
Unidad 3: Gases Ideales y modelo cinético
Semestre 2:
Unidad 1: Dinamismo en el planeta Tierra
Unidad 2: Origen y Evolución de la Vida
Unidad3: Estructura celular y requerimientos nutricionales
Orientaciones para planificar con el programa de estudio
Anexos:
Anexo 1: Objetivos Fundamentales por Semestre y Unidad.
Anexo 2: Contenidos Mínimos Obligatorios por semestre y unidad.
Anexo 3: Relación entre Aprendizajes Esperados, Objetivos
Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios
(CMO).

Propuesta presentada a resolucióndel Consejo Nacional de Educación
Ministerio de Educación
Diciembre 2009

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2

PRESENTACIÓN
El presente programa de estudio ha sido
diseñado con el propósito de apoyar a
las profesoras y profesores en la
realización de una enseñanza orientada
al logro de los Objetivos Fundamentalesdefinidos en la actualización curricular
de Educación Básica y Media del año
20091.

-

Los programas de estudio son un
instrumento curricular que busca
orientar el trabajo pedagógico que
realizan los docentes, y se caracterizan
por ser un material flexible y adaptable
a los diferentes contextos educativos.

-

Respecto a los programas anteriores del
Ministerio de Educación, lospresentes
contienen algunas innovaciones que
buscan responder a la opinión y
sugerencias de los docentes, recogidas
principalmente a través de estudios de
seguimiento a la implementación
curricular2:

-

-

-

1

Se organizan en semestres y en
unidades dentro del semestre.
Muestran la relación entre el
programa y los demás instrumentos
curriculares.
Presentan un cuadro sinóptico deaprendizajes esperados, que permite
tener una visión global de la
organización propuesta para el año y
de los aprendizajes a lograr.

Decretos Supremos 254 y 256 de 2009.
Desde la implementación de la reforma
curricular, el Ministerio ha realizado estudios de
seguimiento con diversos propósitos. Entre ellos
se pueden citar: estudio de cobertura curricular,
estudio de uso de los programasy los textos
escolares, estudio de evaluación de aula, estudio
cualitativo a través de grupos focales para
conocer la opinión de los docentes sobre los
programas de segundo ciclo básico. Información
disponible en: www.curriculum-mineduc.cl

2

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-

-

Desarrollan el enfoque didáctico y
evaluativo del programa.
Definen indicadores para los
aprendizajes esperados de cada
unidad,que precisan el alcance de
estos y apoyan su evaluación.
Proveen, para cada unidad, un
ejemplo
de
experiencia
de
aprendizaje desarrollado en detalle.
Proponen, para cada unidad, una
tarea de evaluación que puede
corresponder a una actividad
completa o a un desafío que puede
incluirse como ítem de una prueba,
con sus respectivos criterios para
evaluarlas.
Promueven el uso de estos...