sexualidad

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N OTA D E TA PA
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Beatriz Goldstein*

*Profesora Regular de “Biología: comportamiento, desarrollo y aprendizaje”, FFyL-UBA; Investigadora del IICE (FFyL-UBA); Coordinadora y profesora del Taller de Investigación para otorgamiento de
créditos sobre:”Educación Sexual y Prevención de
VIH/SIDA”.
:: Correo electrónico:beagoldstein@yahoo.com

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encrucijadas

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UBA

En nuestro país, ni las escuelas ni las familias se comprometen
en la tarea de educar sexualmente a sus alumnos, hijos, nietos.
De ahí que falten acciones educativas sistemáticas y “continuas” acerca de la sexualidad con niños y niñas, madres y
padres, docentes. Es nuestra obligación como ciudadanos
garantizar la informaciónadecuada acerca de la promoción,
prevención y educación respecto de la salud sexual de todos
los integrantes de nuestra sociedad.

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TELAM

La educación sexual en la escuela

Introducción
Recordemos que sin información es
imposible cambiar actitudes; pero que
la información sola no basta para promover conductas preventivas o adoptar comportamientos sexuales noriesgosos, responsables y placenteros
(Goldstein, B. y Castañera, M, 1996). Es
fundamental dedicar tiempo y espacio
en el aula y dentro del núcleo familiar
para tratar los temas sexuales que los
chicos y chicas nos plantean desde que
pueden expresarse, en un contexto
afectivo y respetuoso mutuo.
Los chicos y las chicas tienen derecho a informarse, a aprender a cuidar
su propio cuerpo, acompartir los
temas que les interesan y preocupan, y
no “cuando sean más grandes”,“ahora
no van a entender”, sino que siempre
podemos adaptar nuestro vocabulario
y nuestras expresiones a la edad y a las
posibilidades cognitivas de nuestros
alumnos y alumnas, de nuestros hijos e
hijas. Los chicos y chicas quieren
saber lo que preguntan, ¡ya! Es imprescindible que empecemos a dar, a ofrecer unainformación comprensible,
cristalina, concisa, y verídica. (Goldstein, B., 2006).
La Educación Sexual debe ser
incluida en el aula o sala explícita y
regularmente.
¿Por qué? Los chicos crecen, se desarrollan, cambian sus preguntas, se preocupan. De manera tal que la educación sexual debe ser permanente, habitual, tan natural como la lecto-escritura. A ningún docente ni directivo de
una escuelase le ocurriría organizar la
gran charla en tal grado, o invitar a un
panel de especialistas en cada ciclo
escolar para explicarles las preposiciones a sus alumnos/ as. ¿Por qué sí cuando se trata de sexualidad?.
Si los docentes y los familiares
encontramos excusas para no tratar
esta temática a diario, deberíamos ser

conscientes de que lo estamos dejando
en manos de otros: de latelevisión, de
los sitios de internet muchas veces
pornográficos.
¿Qué proponemos? Una educación
sexual basada en la verdad y no en los
prejuicios; que explique todo lo que
tiene que explicar; que las acciones
sean lo suficientemente profundas
para ayudar a aprender, a adoptar o
cambiar actitudes, valores y comportamientos.
¿Qué entendemos por sexualidad?
Nos vamos a referir a la sexualidadcomo un concepto que integra la historia personal de cada individuo, incluyendo su contexto histórico y sociocultural, sus cuerpos, sentimientos y
emociones. Como bien sabemos, los
afectos, los deseos, las conductas
sexuales, las fantasías ocupan un espacio muy importante en la vida de las
personas y de los grupos sociales. De
ahí, que no nos vamos a referir a la
sexualidad como una funciónsolamente biológica.
Obviamente, los y las Homo sapiens
somos individuos sexuados desde el
enfoque biológico, pero dentro del
concepto de sexualidad consideramos
también los aspectos social, ético, psicológico y sanitario.

sexualidad de la reproducción, o sea, de
los procesos de fecundación y desarrollo (embarazo). Se pudieron considerar
públicamente otras funciones de la
sexualidad...