Sexualidad

Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación en Educación

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

EDUCACIÓN DE LA EXPRESIÓN DE LA SEXUALIDAD Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DERECHOS
EDUCATION ON THE EXPRESSION OF SEXUALITY AND EMOTIONAL INTELLIGENCE FOR GIRLS, BOYS AND TEENAGERS ENTITLED WITH RIGHTS

Sonia Carballo Vargas1“La Educación es sin duda el más humano y humanizador de los empeños humanos” Fernando Savater

Resumen: En el presente artículo se integra la educación de la inteligencia emocional y la educación de la expresión de la sexualidad humana tomando como principal base los planteamientos de H. Gardner, D. Goleman y los aportes de la experiencia de la investigadora como educadora sexual, en la Universidadde Costa Rica y en el sistema educativo costarricense. A manera de conclusión se concretan lineamientos para educar en niños, niñas y adolescentes la expresión de la sexualidad en forma inteligente cognitiva y emocionalmente. Palabras clave: EDUCACIÓN, INTELIGENCIA EMOCIONAL, EXPRESIÓN DE LA SEXUALIDAD, PERSONAS CON DERECHOS Abstract: In the present article, the author brings together theeducation on emotional intelligence and the education on the expression of human sexuality; using the statements of H. Gardner, D. Goleman and the contributions of the researcher's experience as a sexual educator in the University of Costa Rica and in the Costa Rican education system as her main foundation. In the conclusion, the article defines the guidelines for teaching emotionally and cognitively anintelligent expression of sexuality to boys, girls and teenagers. Keywords: EDUCATION, EMOTIONAL INTELIGENCE, EXPRESSION OF SEXUALITY, PEOPLE ENTITLED WITH RIGHTS

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Profesora Catedrática de la Universidad de Costa Rica, Investigadora del Instituto de Investigaciones en Educación, Directora de la Escuela de Formación Docente de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica yCoordinadora de la Comisión Compartida en la Enseñanza de la Psicología. Tiene publicaciones en Revistas de Educación de la Universidad de Costa Rica y la Universidad Nacional. Correo electrónico: fordocente@cariari.ucr.ac.cr Artículo recibido: 19 de junio, 2006 Aprobado: 11 de noviembre, 2006

Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

1. Introducción
Esta Integración de laeducación de la inteligencia emocional y su trascendencia al educar a niños, a niñas y a adolescentes con derechos, en la educación de la expresión de su sexualidad se contextualizan dentro de los planteamientos de dos autores: Howard Gardner (1993) y Daniel Goleman (1995), (2003).

Gardner (1993) en su teoría de las múltiples inteligencias fundamenta una serie de talentos que tiene el serhumano, y con una visión integral del mismo presenta modos para adquirir y expresar lo talentos a través del lenguaje, del análisis lógico matemático de la representación especial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas y hacer cosas, de una comprensión de la persona misma y de una comprensión de los demás. Este amplio espectro de habilidades las ubica el autor en sietecategorías: inteligencia lingüística, inteligencia lógico matemática, inteligencia espacial, inteligencia física y cinestésica, inteligencia musical, inteligencia intrapersonal e inteligencia interpersonal. Sin embargo, no descarta que la persona posea otras inteligencias, como la inteligencia espiritual, entendida ésta, como la capacidad para vivir orientada por un sistema de principios éticos.

Elcrecimiento y decrecimiento de cada una de estas inteligencias depende básicamente de las acciones recíprocas – transacciones – entre la herencia biológica, prácticas de crianza empleadas en la educación y el contexto histórico cultural dentro del cual vive la persona. Las inteligencias funcionan juntas de manera compleja dentro de cada ser humano y el desarrollo óptimo, en una o varias de...