sexualidad

Guía de Aprendizaje

Comprensión de la Ciencia

Sistema de Educación Media Superior
Universidad de Guadalajara

RECTORÍA GENERAL
Marco Antonio Cortés Guardado
VICERRECTORÍA GENERAL
Miguel Ángel Navarro Navarro
SECRETARÍA GENERAL
José Alfredo Peña Ramos
DIRECCIÓN GENERAL DEL SEMS
Ruth Padilla Muñoz
SECRETARÍA ACADÉMICA
Albert Héctor Medel Ruiz
SECRETARÍA ADMINISTRATIVA
JaimeGutiérrez Chávez
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PROPEDÉUTICA
María de Jesús Haro del Real
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTÍNUA ABIERTA
Y A DISTANCIA
Zeferino Aguayo Álvarez
ASESOR PEDAGÓGICO
Gabriela Raquel Robles Silva
AUTORES
Maria Eugenia Viera Delgado
Ángel Ernesto Jiménez Bernardino
Gabriela Raquel Robles Silva

D.R. © SEMS. Primera Edición, 2009.

Índice ( las páginas serán determinadas porla edición final)
Bienvenida…………………………………………………………………….
Presentación…………………………………………………………………...
Metodología……………………………………………………………………
Esquema de la Unidad de Aprendizaje………………………………………..
Módulo 1 ¿Músicos, poetas, científicos o locos?..............................................
Actividad preliminar 1. ……………………………………………...
Actividad 1. 1………………………………………………………….
Actividad 1.2………………………………………………………….
Actividad 1. 3………………………………………………………….
Actividad 1. 4….………………………………………………………
Actividad 1. 5..…………………………………………………………
Actividad 1. 6.…………………………………………………………
Actividad Integradora 1. …………………………………………….
Rúbricas de evaluación………………………………………………..
Módulo 2 ¿Con cuáles métodos? ……………………………………………
Actividad preliminar 2. ………………………………………………
Actividad 2. 1………………………………………………………….
Actividad 2. 2………………………………………………………….Actividad 2. 3………………………………………………………….
Actividad 2. 4 …………………………………………………………
Actividad 2. 5………………………………………………………….
Actividad Integradora 2. ……………………………………………..
Rúbricas de evaluación………………………………………………..
Módulo 3 ¿Cuál problema? …………………………………..……………....
Actividad preliminar 3. ……………………………………………..
Actividad 3. 1…………………………………………………………
Actividad 3. 2…………………………………………………………
Actividad 3.3…………………………………………………………
Actividad 3. 4…………………………………………………………
Actividad Integradora 3.…………………………………………….
Rúbricas de evaluación……………………………………………….
Bibliografía……………………………………………………………………

Presentación
La ciencia es para todos, no está restringida para los científicos o los investigadores.
Comprender cómo se produce y cuáles son los métodos que utiliza para dar cuenta de lo
que sucede a nuestro alrededor nospermite entender cómo se toman las decisiones para
crear, modificar o innovar la realidad. Cuando algo surge, producto de la ciencia, tiene tras
él una gran cantidad de procesos y métodos que fueron investigados con anticipación para
conocer el impacto que el fenómeno produce y que nos permitan mejorar los intercambios
culturales y sociales con el único fin de hacer más eficaz y pertinente laconvivencia social.
Este curso “Comprensión de la ciencia” se diseñó pensando en que alguna vez te
habrás preguntado cómo acercarte a la ciencia sin resentir el daño o la dificultad para
aprenderla. En los años cursados en la escuela has estudiado asignaturas como historia,
química, matemáticas, física, lengua, etcétera, y a través de ellas has aprendido diversas
formas de estudiarlas ycomprenderlas, sin embargo pocas veces reconoces con qué
métodos se ha descubierto aquello que las ciencias nos presentan. Las habilidades que
podrás desarrollar en este curso te facilitarán tus posibilidades de expresión oral y escrita
ante cualquier requerimiento de exponer, confrontar y defender tus ideas acerca de cómo
conocer los fenómenos de la realidad, tanto sociales como naturales. Por otraparte, te
recomiendo que revises tu guía de aprendizaje de Habilidades para el aprendizaje para que
te apoyes en el desarrollo de esta guía.
El propósito de esta guía es contribuir al desarrollo de habilidades para el trabajo
intelectual a través de la comprensión de la ciencia, indispensables para acceder a los
conocimientos innovadores que la...