Sexualidad

Sexualidad sana y feliz La sexualidad es una importante dimensión de la vida humana, fuente permanente de comunicación, afectos y satisfacciones, que refluye de modo significativo en el estado de salud y bienestar de cada persona.
Cuando la educación sexual es descuidada o abandonada a la casualidad, la insuficiente preparación de los niños y adolescentes para el encuentro con el otro sexo y conla propia sexualidad, cristaliza en diversos problemas, trastornos y conflictos, que trascienden el placer de lo individual, y se evidencia de una forma u otra a nivel social.
Contenido [ocultar] * 1 Manifestación en las esferas de la actividad humana * 2 Máxima responsabilidad * 3 La masculinidad y femineidad * 4 En cada etapa del desarrollo * 5 La información * 6 Vivir lasexualidad con responsabilidad * 7 Fuentes |
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Manifestación en las esferas de la actividad humana
La sexualidad no es la vida toda, pero sí una parte importante de la vida:
* La sexualidad se expresa en las relaciones físicas y amorosas de la pareja, pero matiza igualmente los intercambios entre las persona de ambos sexos en su vida familiar,laboral o social y aunque no es el centro de la existencia humana, ocupa un significativo lugar en cada de las etapas del ciclo vital.
* Según la forma en que el individuo acepte y viva su sexualidad, esta será fuente de grandes dichas y satisfacciones o de angustias, conflictos y frustraciones.
* La persona saludable experimenta su sexualidad como un factor de enriquecimiento permanente. Porello, preparar para la sexualidad es también trabajar para la vida y lucha por la salud.
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Máxima responsabilidad
En la educación sexual participa toda la sociedad y corresponde a padres y maestros la máxima responsabilidad.
* Padres y maestros son la más poderosa y directa fuerza educativa que modela, día a día, las formas de conducta yvalores de morales y sexualidad de los niños y adolescentes.
* La observación cotidiana del amor entre los padres es determinante para la apropiación de un modelo positivo de la sexualidad, la pareja y la familia; una imagen inadecuada acerca de estos puede conformarse cuando el clima hogareño predominante es de conflictos y desamor.
* Compartir equitativamente las tareas y responsabilidades enel hogar y la escuela evita el reparto tradicional de los papeles masculinos y femeninos, propicia la asimilación, en la práctica, de los principios de ayuda mutua, respeto e igualdad entre los dos sexos.
* Al estimular o sancionar a los adolescentes, no es recomendable aplicar patrones y reglas de conducta diferentes para la hembra y para el varón; lo que es válido para uno, debe serlotambién para el otro.
* Es importante propiciar que los niños jueguen en común con niños del otro sexo y evitar aquellos juegos considerados exclusivamente “femeninos” o “masculinos”. Deben ofrecerse juguetes que puedan ser utilizados indistintamente por uno u otro sexo y darle preferencia a aquellos que desarrollan la imaginación y la creatividad, como los de construcción, modelado o dibujo.
Serequiere además de otras vía para influir de forma directa y sistemática sobre los niños y aprovechar todas las oportunidades para trasmitir información, valores y normas morales. Se logra así, la integración armónica y permanente de la educación sexual a la vida cotidiana en la familia, la escuela y la comunidad.
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La masculinidad y femineidad
Serfemenino o masculino es algo que no nace con la persona, se educa a través de la vida.
* La identidad del género es la convicción que tiene cada cual de ser hombre o mujer, está unida al sentimiento de masculinidad o de femineidad y condicionan las formas de interrelación con el propio sexo y con el otro, en todas las esferas de la vida.
* La formación de la identidad genérica comienza...