Sexualidad

Desde principios de los aňos setenta hasta la actualidad, la
telesecundaria es vista como una opción para los estudiantes de zonas rurales,
de bajo nivel socioeconómico y de menor capacidad académica. Además se le
concibe como un espacio para albergar a los rechazados de las otras dos
modalidades de la escuela secundaria, la general y la técnica, lo que permite
intuir, en apariencia,que la telesecundaria es de menor exigencia y por lo tanto
su nivel de preparación sea de menor aprovechamiento. En esta modalidad
también se puede observar que sólo un profesor se encarga de las materias a
impartir por grado asignado y que utiliza como herramientas de enseñanza
guías de estudio relacionadas con grabaciones emitidas por televisión (Robles,
et al. 2009)

Educaciónintegral
Para apoyar a los estudiantes de secundaria, las autoridades educativas en
México han impulsado programas remediales de apoyo académico y sistemas
de becas para intentar que los estudiantes mejoren su desempeño escolar y
reducir la posibilidad de abandonar la escuela (Burt, 1998; Glazman, 2001).
Por otra parte las becas son un apoyo instrumental que la mayoría de las
veces reduce elabandono de la escuela de parte de los alumnos. Pero es CAPÍTULO DOS FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
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necesario observar que el apoyo económico no es suficiente para aumentar la
probabilidad de que los alumnos beneficiados continúen estudiando, ya que
muchos de ellos abandonan la escuela secundaria o laconcluyen pero no
siguen estudiando por causas como la falta de motivación y de una actitud
positiva hacia la vida y el estudio (Rogers, 1991; Ornelas, 1995a; Ibarrola 1998;
Glazman, 2001; Muñoz Izquierdo como se cita en Martínez, 2004; Monge y
Martínez, 2006; Barrantes como se cita en OEI, 2008; Palacios, 2006).

Alumnos Quiroga

Características de los adolescentes
Ahora se mencionanalgunas de las características típicas de los adolescentes
sin un orden en particular. La primera de ellas es la rebeldía o desafío hacia la
autoridad, por autoridad se entiende a las reglas que suelen imponer los
adultos como los padres de familia, los profesores o directores de escuela. La
postura de un adolescente de retar a la autoridad normalmente proviene del
deseo de ser alguien, deser tomado en cuenta, de manifestarse como un ente
participante que tiene voz y voto en las decisiones que parecen ser privativas
de los adultos (Woolfolk, 1996; Burt, 1998).
Esa rebeldía o desafío se puede percibir en diversas formas, ya sea a
través de la ropa, como el uso de pantalones anchos y largos que cuelgan por
debajo de la cintura, cadenas gruesas y largas, pulseras, piercingsy diversos
cortes de cabello.
Otra manera de manifestar su rebeldía es a través de las palabras,
utilizando un lenguaje coloquial de doble sentido que la mayoría de las veces
resulta ofensiva hacia las personas a las que se dirigen. También los
adolescentes, tanto hombres como mujeres, utilizan un lenguaje corporal que
demuestra su rebeldía ante alguna situación que consideren comorepresiva,
aburrida o injusta (Alonso, 1992 y Maslow, 1998).
Una segunda característica es la aceptación de las demás personas en
especial la que proviene de los compañeros de su misma edad. En la
adolescencia los jóvenes suelen complacer con mayor grado a sus amigos y CAPÍTULO DOS FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA36
compañeros que a sus padres, profesores y otros adultos (Alonso, 1992;
Woolfolk, 1996).
Para que un adolescente sea aceptado con frecuencia debe mostrar
algún distintivo que lo represente, es decir, una etiqueta pues de no tenerla
difícilmente puede ser tomado en cuenta por los demás estudiantes. En el caso
de los varones se pueden observar etiquetas como: el agresivo o golpeador,...